我的发现•日积月累名师教学设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计

正文

语文园地八——我的发现和日积月累仪陇县马鞍小学颜丽萍课时目标:我的发现日积月累

教学目标:1、学会抓住文章主要内容的方法。

2、学习歇后语

教学重点:学会抓住文章主要内容的方法。

教学难点:抓住文章主要内容的方法。

教学过程

一、复习导入

1.启发学生回忆本单元学过的课文,说说本单元四篇课文的主要内容。

2.你想找到概括文章主要内容的金钥匙吗?。

二、学习“我的发现”。

1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?

2.同桌分角色读,进一步读好对话。

三、谈一谈,小东有什么发现

1.谈一谈小东有什么发现?

2.谁还有相同的发现?

3.抓主要内容,你还发现有什么好方法?

四、学生自由谈。

教师及时肯定学生学习中注意发现总结方法。

五、概括练习。

指导学生练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选一、两篇概括)

六、学习”日积月累”

1.读六个歇后语,说说发现了什么?

2.熟读歇后语。

3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。

附:

关羽失荆州

关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守。

王羲之写字入木三分的由来

唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更祝版,工

人削之,笔入木三分。所谓“祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版”。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”,是写在木版上的。由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。

周瑜打黄盖

周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功。

4.背诵歇后语。

5、体会应用歇后语。

先引导学生说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动

①.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。

②.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。

③.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州──骄兵必败。

6、说一句含有典故的歇后语:

阿斗当皇帝──软弱无能

半路上杀出个程咬金──突如其来八仙过海──各显神通

霸王请客──吃也得吃,不吃也得吃白骨精给唐僧送饭──假心假意八仙过海不用船──自有法度(渡)黛玉焚稿──忍痛割爱

7、练习说一句带有歇后语的话。七、总结。

资料摘要

我的发现•日积月累名师教学设计

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文档信息

作者信息

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Q：我的发现•日积月累名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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