人类的老师教学设计一等奖是什么类型的资料？

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人类的老师教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教学设计一等奖

正文

11、人类的“老师”

教学目标:

1、学会本课生字,正确读写“机毁人亡”“教训”“均匀”“坦克”“机翼”“轻而易举”等词语。

2、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点:

1、朗读课文,把握短文的主要内容。

2、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学难点:学习课文重点段,通过具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例。

课前预习:布置学生读准生字的音,并练习朗读课文。

课时:一课时

教学过程:

一、揭题激趣

1、今天我们来学一篇新的课文。学生齐读课题:

2、激发阅读兴趣:读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、检查预习情况。

1、自己朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、出示词语,指名朗读。

惨祸教训坦克机毁人亡

均匀省料某些轻而易举

破碎机翼新式薄壳结构

3、快读课文,想一想:课文主要写什么内容。

三、初步感知课文内容。

1、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

自然界种种生物(板书)

2、点拨:课文通过叙写人类从自然界中的种种生物身上获得启示,有所模仿,有所发明,有所创新,指出自然界中的种种生物真是人类的好“老师”。

3、自由朗读第1、2、7节,并说说读懂了什么。(开头点题,首尾呼应)。

四、精读课文

师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,画出自己感受最深的词句,在句子旁批注自己的感受,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。

1.学生自读课文,体会理解。

师:有收获吗?请同学们把你的收获在小组里说出来,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行吗?

2.学生交流讨论

师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。

3.集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计设计方面向生物是如何学习的?

(1)、科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(2)、工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

4、议一议。感悟:为什么这篇课文既有课题又有小标题?说说课题中的“老师”为什么要加上引号?

五、扩展延伸。

1、人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

如:(1)、人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(2)、人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

(3)、科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

2、写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。六、总结全文,深化感情

1、学了这篇课文,你们有什么感想和体会呢?

2、这篇文章带给你什么启示?

2、大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

板书: 7 人类的老师

自然界种种生物

人类的好老师

资料摘要

人类的老师教学设计一等奖

人类的老师教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？