8 雨点儿优秀公开课教案

雨点儿

(第一课时)

教材分析

《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。本课内容浅显,情节性强,让孩子懂得雨点的可爱,我们的世界因为有了雨点儿而更美好。

学情分析

孩子通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。在教学时,我根据课文的特点抓住关键词,以读为主线,引导他们读懂课文,入情入境地读,从中感受到阅读的乐趣。

教学目标

知识技能:正确认读“数”“彩”“半”“空”“从”等12个生字,利用已学的识记汉字的方法自主识字,读准多音字,会写“从”字。

过程方法:正确流利地朗读课文,理解课文第一段的内容,在读中感受阅读的乐趣。

情感态度:抓住关键词激发孩子对雨的喜爱之情。

教学重点、难点

1、正确认读“数”“彩”“半”“空”“从”等12个生字,读准多音字,会写“从”字。

2、抓住关键词理解课文内容,激发孩子对雨的喜爱之情。

课前准备:多媒体课件

教学过程

第一板块:情境导入,揭示课题

1、猜谜:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,注意听,看谁听得最认真,猜得最准确(课件出示):“千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨) 2、大家都明白是雨,谁来说说你见过什么样的雨?观看图片(课件出示)。(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。)

3、这天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音:12、雨点儿)谁来试着读读课题?

指导读准轻声、儿化(课件出示)。

第二板块:初读课文,学习生字词

1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢的那一节多读几遍。

要求(课件出示):借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。标出自然段,整体感知课文讲的是一件什么事。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮忙正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词(课件出示)。

(1)小老师带读,指名读,开火车读。

(2)认识“穴字头”“立刀”“三撇儿”。

(3)合作学习:先小组交流识字方法,再集体汇报。

(4)巩固认字(课件出示):指名认读汉字(摘苹果)。

(5)巩固读词(课件出示):开火车读,分男女读,齐读。

4、指名汇报:课文有几个自然段?

5、指名分段读课文,想一想:课文讲了谁和谁的什么事?指名回答。

第三板块:研读第一段

(一)抓“数不清”

1、小朋友们课文读得那么认真,雨点儿们都听到了,瞧,它们来了。(动画演示:雨点儿从云彩落下的情景)

2、你看见了什么?看到的雨点儿怎样?这么多的雨点儿,多到怎样?(出示:数不清)

(1)区别多音字“数”(课件出示):shù (数学)shǔ (数不清)shǔshù(数数)

(2)比较形近字(课件出示):青—清

3、出示句子(课件出示):“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。指名读这一句话。

4、理解“数不清”

5、拓展:你还知道,生活中还有哪些东西也是数不清的?欣赏图片(课件出示)。

练习说话(课件出示):数不清的雨点儿

数不清的

数不清的

6、指导读句子。这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重一些。范读、指名读,齐读,感受雨点多的特点。

(二)抓“飘落”

1、雨点儿是怎么落下来的,句子中用了哪个词?(飘落)

2、理解“飘落”。

(1)飘落是什么意思?你看,数不清的雨点儿斜斜地落下来了。为什么是“斜”的呢?(因为有风)

(2)师点拔:风一吹,雨点儿就飘啊飘,慢慢地落下来,这就叫----飘落。跟我读

一读。有风才会飘,所以飘字的右边是风字。

3、拓展:你知道生活中还有什么东西从空中落下来,也可以用上“飘落”这个词呢? (树叶、雪花、桃花、羽毛等等。)

4、欣赏图片(课件出示):是啊,这些东西可轻了,从空中飘落下来,都是慢慢的。

5、指导朗读。

(1)把“飘落下来”送到句子里,谁来读一读。

(2)评价:听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!

(3)还有谁想再来读一读?指名来读一读。

(三)抓“从”

1、小朋友们读得可真好听,老师也想和你们一起来读读这个句子。你可听仔细哦,要用读来回答我。

数不清的雨点儿,从什么地方飘落下来。生齐读

什么东西从从云彩里飘落下来。生齐读

2、哦,原来这句话告诉我们什么东西从什么地方飘落下来呀!谁也能学着来说一说。出示和图片(课件出示):数不清的()从()飘落下来。

3、练习说话(课件出示):小松鼠从。

亮亮从。

_____从____________。

4、指导读第一段。

让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子,一起来读好这句话(边读边做动作,读出雨点的可爱)。

第四板块:书写指导

1、这句话里藏着一个小朋友要学写的生字(从)。

2、怎么把它舒舒服服地放到田字格里去呢?(课件出示)

3、看老师在田字格中范写,(注意第一个人的捺变成点)生书空。

4、学生自己写一个在田字格里。

5、展示学生的书写。(时间允许的话可以在评价的基础上让学生再练写一个,看能不能比第一个有进步。)

板书

8、雨点儿

数不清飘落