小数的初步认识优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：小数的初步认识优秀教学设计

正文

小数的初步认识教学设计

【教学内容】:小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册五单元

【教学目标】

1、通过创设的情境,初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

【情感目标】

1、大胆想象,类推能力得到提高。

2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。

3、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】:学会用小数表示数量。

【教学难点】:理解小数各部分在价格中的含义。

【教学关键】:理解小数每一部分表示的是什么。

【教学准备】:课件等。

一、情景导入。

1.引入小数。

师:同学们,老师昨天去水果超市,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看

师:观察这些数你能不能分成两类。

生:一类是以前学的整数,一类不是整数。

师:不是整数的这些数它们中间有一个小圆点这些数就叫做小数

2.揭示课题。

师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)

3.认识小数点(指导写法)。

师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?

生:小数点

师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)

师:他的家就安在数字中间的左下角。

二、探索新知

(一)小数的读写

1.读写小数。

师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。

生:指生读刚才的小数。

师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?

生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样;中间的小数点就读作“点”。

2、小数的写法

师:通过学习,我们能够读小数,那孩子们能不能根据读作写出相对应的小数呢?请孩子们试着写出下列的小数并思考你是怎么写出来的。

生:全班写出小数,教师抽生引导总结小数的写法

生总结写法:写小数时,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。再根据总结的写法做几个练习。

(二)理解小数的实际含义

1.以元为单位的小数意义。

师出示教课书例2

先让学生完成填空得出1角=0.1元;1分=0.01元。

师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?

生作答,教师相机板书:元角分。

2)出示课本上的商品价格表,学生独立完成。

师:你想说说那种商品的价格?

生:指生汇报

师:再次巩固小数各部分表示什么?

2)填表我的小调查说明小数在生活中的存在

2.师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。那想一想下面的7分别代表多少钱,生思考。

生:在7.06元中7为7元;0.70元中7为7角;0.07元中7为7分。

。

三、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。

四、拓展阅读,小数的演变过程

五、拓展训练

1、我爱用大脑用6、0、7和小数点写小数

2、我来挑战小强在读一个小数时,把小数点的位置看错了。结果读成了六百二十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是多少?

六、作业布置

资料摘要

小数的初步认识优秀教学设计

小数的初步认识优秀教学设计

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文档信息

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