8 雨点儿教案教学设计导入整理

《青蛙写诗》教学设计(第二课时)

合肥市杏林小学柳云

教学目标:

1、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

2、借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点:

正确朗读课文,借助具体事物认识逗号和句号

教学难点:

认识逗号和句号,会写“雨”。

教学准备:

课件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠图片

教学过程:

一、复习导入

1、听谜语猜动物小朋友们,我们先来猜个谜语吧!

身披绿衣裳,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(打一动物)

谜底:青蛙

你们可真厉害,请仔细看老师写出它的名字。板书:青蛙。

2、今天,我们继续学习第7课《青蛙写诗》。师板书:写诗。这两个字是本课的生字,还记得“写”的偏旁叫什么吗?秃宝盖。“shī”的读音为翘舌音,我们要读准确。好,齐读课题。

3、同学们,你们就像一只只可爱的小青蛙。哇,小青蛙们坐得那么直,一定是一群爱学习的小青蛙。现在,老师来考考你们吧。

(1)上节课,我们学习了本课的生字,现在柳老师把这些生字的拼音帽子去掉,你们会读吗?开火车读、全班齐读生字。

(2)生字宝宝藏到了词语中,你们还会吗?我们继续开火车读词语。

(3)恭喜你们闯关成功。

二、学习第一小节,感受雨天的美

1、你们这些小青蛙可真厉害啊!(播放下雨的声音)快听,什么声音?(下雨了)雨下得大吗?课文中的第一小节有两个词写出了雨的声音,请你读一读第一节,把表示下雨声音的词语圈出来。

出示:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

问:是哪两个词呢?(出示淅沥沥,沙啦啦)

谁来读一读,谁来读得更好听一些。

我们一起读。

2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨,你的心情怎么样?(高兴极了)你想做些什么?课文中的小青蛙听到这么动听的雨声,忍不住想写一首诗。我们齐读最后一句:我要写诗啦!

3、小青蛙也知道写诗可不是一件简单的事,幸好有一群聪明的朋友们,他们赶来帮忙了。

三、学习第二至四小节,感悟童趣

1、谁会来给青蛙帮忙呢?请你读一读第二、三、四小节,找一找都有谁来帮忙了,用横线把青蛙的朋友画下来吧。

2、指名答,师板书(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

3、师示范说:青蛙要写诗了,来给青蛙帮忙的有,有,还有。

课件出示,生练习说。齐读。

4、再读课文第二、三、四小节,边读边想:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都想怎样帮忙?

5自读之后,四人小组讨论,还可以小组内分节读一读。

(板书:逗号,句号,省略号)

6、小蝌蚪为什么能当逗号呢?

(1)出示小蝌蚪和逗号的图片,你们发现什么啦?

谁来当当小蝌蚪读一读这一节?

(2)这个时候,池塘里的水泡泡自告奋勇地说:我能当个小句号。出示水泡泡和句号的图片,你们发现什么啦?

谁来读一读这一节?

可是啊,青蛙想说的很多,一两句说不完。怎么办呢?

老师今天给大家介绍一个新的标点符号,可以用来表示没有说完的话。

(3)出示省略号,引导学生认识省略号。省略号长什么样子?你们觉得谁可以来当省略号呢?出示一串水珠的图片。

为什么不说一个水珠呢?这一串水珠,也想排着整齐的队伍也藏进了青蛙的诗里。

四、学习第五小节

1、有这么多好朋友帮助下,小青蛙的诗写成了。

课件出示:青蛙的诗写成了:

“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”

他一定开心极了,让我们再大声地读一读青蛙写的诗,感受一下他的快乐吧!

你能把藏在诗中的逗号和句号圈出来吗?(指导学生停顿与语速)他碰到逗号的时候,停了一小会,逗号有停顿的作用。句号表示一句话结束了,需要停顿久一些。

2、小青蛙们,呱呱呱是青蛙的语言,老师可听不懂究竟在说什么。谁能做个小翻译,告诉大家青蛙的诗说了些什么?

3、表演

五、指导书写:

这只小青蛙不仅诗写得好,字也写得很好看呢!我们一起向他学习吧。

出示“雨”的演变过程。

那雨字该怎么写呢,请同学观察田字格中的雨,你要提醒大家注意哪些笔画?

师范写,生在本子上写,是评讲。

七.布置作业

把这首诗歌背给爸爸妈妈听。

板书设计

7、青蛙写诗

小蝌蚪——小逗号水泡泡——小句号一串水珠——省略号

教学反思: