小数的初步认识教学设计｜教案在线预览

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小数的初步认识教学设计教学内容:西师大版小学数学三年级下册102—103页例1、例2及课堂活动和相关练习教学目标:1、能识别小数,会读写小数。2、能结合生活实际初步了解小数的含义。3、使学生体会数学与生活的密切联系。教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法。教学难点:能正确理解小数的含义。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-18 15:37:00

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学校：乐至县蟠龙镇中心小学

小数的初步认识教学设计

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2018-05-18 15:37:00

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关键词：小数的初步认识教学设计

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小数的初步认识教学设计

教学内容:西师大版小学数学三年级下册102—103页例1、例2及课堂活动和相关练习

教学目标:

1、能识别小数,会读写小数。

2、能结合生活实际初步了解小数的含义。

3、使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法。

教学难点:能正确理解小数的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情景引入,揭示课题

师:同学们,大家好!欢迎光临快乐水果店!

1、出示例1水果店商品与价格,让学生找出店中的数字宝宝。

2、你能将这些数字宝宝分类吗?1.85、18.5、6.5这些数字宝宝有什么共同特点?(数的中间都有一个小圆点。)我们把像这样数的中间都有一个小圆点的数,我们叫做小数。(教师板书:叫做小数)

师:像这样中间有一个小圆点的数,哪里还有呢?大家一起来再找一找。生说。师:小数在我们身边无处不在,所以今天这节课我们就来认识小数(板书:认识小数)

二、自主合作,探究新知

(一)小数的认识和读写。

1、小组合作

4人小组讨论自学例1,完成设问导读1,并思考以下问题:

(1)小数由几个部分组成?每个部分叫什么名称?

(2)小数与整数有什么区别?

(3)你会读简单的小数吗?怎样读?

(4)你会写简单的小数吗?怎样写?

师:小数点是小数王国里的重要标志!在读的时候就读作“点”。这个小数点把数分成了两部分,左边的是整数部分,右边的是小数部分。

2、试读小数

(1)师:教师出示0.7、2.56、0.04、9.9后质疑:这些数你们会读吗?同桌合作交流读一下,想一想,怎样读才正确?

师:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?

(2)归纳小结:我们以小数点为界,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序依次读出每一个数位上的数字。

3、写出下列各小数。

(1)师:同学们真了不起,会读很多小数了,那你能写出小数吗?

(2)出示小明的身高体重图,学生先读后试着写出来。

(3)归纳小结:小数的写法按照读的顺序依次写出每一个数位上的数字。

4、巩固练习。

找一找生活中的小数,同桌之间我读你写,我写你读,相互讨论交流。三、巩固新知,深化理解。

1、用 3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。读出写的小数,全班展示交流。

2、小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

四、课堂小结:

通过今天的学习,你有哪些收获呢?说一说,与大家一起分享一下你的成果。

五、作业布置:练习十八的1、2题。

六:板书设计

小数的初步认识

整数部分小数点小数部分

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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