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《圆:解决问题》教学设计教学目标知识与技能:1.会求正方形与圆之间的部分面积。2、理解圆的直径与正方形之间的关系。过程与方法:让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。情感、态度与价值观:培养学生动手、动脑的能力,激发学生的学习兴趣。教学重难点:重点:会求正方形与圆之间的部分面积。难点:让学生在

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 10:26:00

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学校：抚州市临川区第七小学

解决问题教案推荐

未知

2018-04-19 10:26:00

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关键词：解决问题教案推荐

正文

《圆:解决问题》教学设计

教学目标

知识与技能:

1.会求正方形与圆之间的部分面积。

2、理解圆的直径与正方形之间的关系。

过程与方法:

让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。

情感、态度与价值观:

培养学生动手、动脑的能力,激发学生的学习兴趣。

教学重难点:

重点:会求正方形与圆之间的部分面积。

难点:让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系

教学设计

一、知识回顾

1、一张长30厘米,宽20厘米的长方形纸,在纸上剪一个最大的圆。还剩下多少平方厘米的纸没用?

2、用铁皮剪成一个圆环,内圆半径4厘米,环宽2厘米,它的面积是多少?

二、情景导入

1、下图中的两个圆半径都是1米,你能求出正方形和圆之间部分的面积吗?

阅读与理解

生1：两个圆的半径都是1米

生2：左图是求正方形比圆多的面积，右图是求…

分析与解答：

在图中正方形的边长就是圆的直径。从图中

可以看出：

2×2=4

3.14×1×1=3.14

4-3.14=0.86

回顾与反思

如果两个圆的半径都是r,结果呢?

左图=0.86r的平方; 右图=1.14r的平方

当r=1时,和前面的结果完全一致

三、课堂小结

本节课你学习了哪些知识?

四、巩固练习

1、我国唐代有一块外圆内方的铜镜。它的直径是24厘米,外部的圆与内部的正方形之间的面积是多少?

2、有一根31.4米长的绳子,三名同学分别想用这根绳子在操场上围出一块地,怎样围面积最大?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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