1.烫烧伤优质课教案设计

轻度损伤的自我处理

一、指导思想

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。

二、教材分析

《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。

教学设计

1、损伤的概念及分类

2、对学生轻度损伤的统计调查

课题

轻度损伤的自我处理：3、几种常见的轻度损伤及其症状：烫烧伤、割伤、刺伤、擦

名称

伤、挫伤

4、轻度损伤的自我处理

5、巩固拓展题

教学

目标

认知目标：通过教学使学生了解常见的烫烧伤的症状。

技能目标：初步掌握烫烧伤的自我处理方法。

情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。

重点

难点

教具

轻度烫烧伤的自我处理方法。

电脑投影、粉笔、PPT、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、笔、卡片、磁铁块

教学

过程

引

入

新

课

讲

授

新

课

内

容

讲

授

新

课

内

容

内 容 纲 要

同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。例如划破手指，磕破膝盖等等。同学们都有过这样的经历是吧？（得到同学们肯定的回答）如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。因此呢，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是——轻度损伤的自我处理。

题目：轻度损伤的自我处理（幻灯片）（板书）

损伤的概念及分类（幻灯片）

定义：损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织结构的破坏，及其所带来的局部和全身反应。

按损伤的轻重程度分为：轻度损伤、中度损伤、重伤。

常见的烫烧伤轻度损伤及其症状（幻灯片）

（一）烫烧伤：是指机体直接接触高温物体（固体、液体、气体）或受到强的热辐射所发生的损伤。

轻度烫烧伤症状：只损伤到皮肤表皮浅层，皮肤表面变红，局部轻度红肿、无水泡、疼痛明显，创伤表面干燥。（图片1）

（一）对烫烧伤的处理：（板书）

1、迅速脱离热源。火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服，就地打滚，或用水熄灭火源。切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害。不要用手扑打火焰，以免烧伤双手。（脱离热源）——卡片

2、冷水冲淋。冷水冲淋是处理烫烧伤最有效的措施。用冷水持续冲洗或浸泡受伤部位20~30分钟，既减少疼痛，又可带走余热。（冷水冲淋）——卡片

3、保护受伤部位。创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹，以免影响医生对烫烧伤的伤情判断。

4、创面处理。轻度烫烧伤清洁创面后，涂烫伤药膏，保持创面干燥，有助于加快创面复原。（涂烫伤药膏）——卡片

重度烫烧伤应用净布包住患处，马上就医。

巩固拓展题：（幻灯片）

1、烫伤后立即用冰块敷。（ × ）

2、烫伤后找不到烫伤药膏可用牙膏代替。（ √ ）

教师根据上述所讲的内容做一个全面而概括的总结。