第19课 韵律舞蹈：垫上基本动作组合教学教案设计

二年级韵律活动教学设计

重庆两江新区星光学校 商邦珍

一、设计理念

本教学设计以“健康第一”为指导思想，采用“寓教育于活动之中，寓趣味于教学之中”的总体设计思路，从教学过程情趣化入手，运用模仿、游戏等生动活泼的形式，引导学生在反复学练的过程中感受韵律活动带来的快乐。

二、学情分析

二年级的学生活泼好动，他们处在成长发育阶段，身体、心理很不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很强，主要以直观形象思维为主。另外，二年级的学生虽喜欢游戏活动，在一年级时也学了一些简单的基本部位练习和在音乐伴奏下的一些模仿练习，他们对韵律活动的了解也仅限于此。另外，对于韵律活动女生要感兴趣一些，男生基本不怎么感兴趣。

三、教材分析

韵律活动是在音乐的伴奏下，通过身体动作表现的、由律动和拍节融合而成的、富有情感和节奏的教材内容，它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。水平一阶段的韵律活动，主要是培养学生参与韵律活动的兴趣和良好的身体姿态，发展学生的柔韧、协调等素质以及动作的节奏感并敢于在人前展示。

教材重点：动作舒展，有节奏

教材难点：动作的协调及美感

四、课的结构

流程图：

课

前

序

曲

体

验

导

入

小游戏《开火车》

律动：快乐节拍

小游戏《老狼几点钟》

动作不规范

探求动作节奏与学练动作

学习韵律动作

动作规范

深

化

学

习

游戏《我们是木偶人》

放松活动：快乐节拍

小结评价

教师

指导

展

开

升

华

拓

展

延

伸

课

堂

余

音

余

五、运动负荷预计

下课

1

根据学生的体质与技能基础，本课练***均心率、强度预计如下：

练习密度：50%左右 平均心率：125次左右/分 强度指数：1.4左右

六、教学资源

空地一块 收录机一台 标志物若干

七、单元安排

二年级韵律活动单元教学计划（共4课次）

单

元

教

学

目

标

课次

1、通过教学，使学生基本掌握退踏步组合的动作，并激发学生积极参与体育活动的兴趣。

2、发展学生的协调、柔韧素质，引导学生养成正确的身体姿态。

3、通过教学，让学生进一步感知韵律活动的节奏及美感，并敢于大方地进行展示、交流及懂得欣赏伙伴的动作。

课的主要达成目标

内

容

教学重难点

主要教学策略

1 通过教学，让学生充分体验韵律活动带来的乐趣，并使80%以上的学生能初步掌握退踏步及其相关的单个律动动作。

重点：正确的身体韵律操：姿势；动作舒展

《快乐节难点：退踏步的节拍》

奏

1、情景导入，观察模仿

2、尝试探索，巡视指导

3、小组合练，互帮互学

4、展示交流，点拨提高

5、反复练习，评价鼓励

2 通过教学，让学生进一步体会韵律活动所带来的乐趣，使90%左右的学生能初步掌握1-2组退踏步相关的组合动作，并发展学生的协调素质。

重点：踏点动作有韵律活动：节奏

退踏步组难点：退踏步中手合

与脚的协调配合

1、创设情景，激趣导行

2、讲解示范，自主学练

3、巡回指导，互观互帮

4、反复学练、体验成功

5、展示交流，评价提升

3 通过教学，使90%以上的学生能基本掌握2-3组与退踏步相关的组合动作，并进一步培养学生的韵律节奏及美感。

检查学生退踏步组合动作的掌握情况，并进一步激发学生参与韵律活动的兴趣。

重点：动作舒展有韵律乐园：节奏

退踏步组难点：退踏步中手合及其拓与脚的协调配合展

及与音乐节奏的吻合

检测：退踏步组合

重难点：动作舒展有节奏，能正确评价自己和他人的动作

1、设置情景，直观引领

2、自主学练，点拨升华

3、互帮互学，交流提高

4、游戏竞赛，拓展延伸

1、情景再现，引导回顾

2、集分交替，自主学练

3、正误对比，点拨升华

4、分组竞赛，考核延伸

4

2

重庆两江新区星光学校体育与健康课时计划

第8周 年级：二年级 课次: 2 执教：商邦珍

1、全班同学积极参与，通过学习，知道本课学习的退踏步组合动作名称及退踏、勾脚、踏腰等关键要领。

教学

目标

2、通过教学，使90%左右的学生能体验掌握1-2组与退踏步有关的组合动作，另外10%的学生也能在老师或同学的提示下基本完成动作。发展学生的韵律感和协调性，培养学生正确的身体姿态。

3、感受韵律活动所带来的乐趣，并敢于大方的展示、交流及欣赏伙伴的动作。

要素

与

时间

教学内容与要求

内容与素质练习手段

教与学方法、措施

次数

教学内容

韵律活动

——退踏步组合

教重点：

学退踏步动作舒展有节奏

重难难点：

点

退踏步中手与脚的协调配合

预计问题与处理方法

预计问题一：

组织形式与要求

导入

与

模仿

（8′）

1、开课常规 （1）体育委员集合整队、报告人数

（2）师生问好

（3）队列练习

2、律动：快乐节拍

教与学：

1、创设情景

2、依据情节组织学生进行律动练习：方位识别练习、节拍练习、节奏练习。

3、采用比一比的方式，看看谁的反应快，谁的姿态美，谁的注意力最集中。

组织队形：

学生开课时注意力

不集中。

2-3 处理方法：

拍手游戏；语言引

4×8 导；情景激趣。

预计问题二：

要求：

模仿练习动作不到位。

精神饱满，注意力集中

处理方法：

精练讲解，优美示范；语言引导，激励规范。

3-5

预计问题：

组织队形：

律动小游戏1：开火车

学生的积极性不高；

教与学：

不明白律动怎么与开1、引导学生进行踏点动作一的练习

火车相结合；不知道怎

2、创设开火车游戏情景

么给予伙伴提示

3、讲解游戏与律动相结合的方法并示范

处理方法：

要求：

展

开

4、指导学生将律动节奏有机融入

语言提示、动作引领

积极主动

与

5、师生开火车：从前往后、从右向左开等

互观互帮

升

华

同伴互助

组织队形：

预计问题：

律动小游戏2：老狼老狼几点钟

(28′) 教与学：

学生的积极性不高，

1、引导学生进行踏点动作二及其变换练习

3-5 不明白律动怎么与

2、创设游戏情景

“老狼”相结合；太挤

要求：

3、讲解游戏与律动相结合的方法并示范

处理方法：

积极主动

4、指导学生将律动节奏有机融入

集中注意力练习；节互帮互学

5、师生共同游戏

拍练习；同伴提醒

3

律动小游戏3：我们都是木偶人

教与学：

1、引导学生学习踏点动作三

2、引导学生利用学习动作一的方法来学习踏点动作三的变换练习

3、创设游戏情景

4、讲解进行游戏的方法与要求

5、组织学生小组与集体进行练习

6、师生交流，共同游戏

律动小游戏4：退踏擂台

教与学：

1、引导学生回顾游戏中的律动动作

2、播放音乐，引导学生感受节奏，教师相机示范退踏步完整组合动作

3、引导学生并巡视指导

4、交流与分组练习

5、抽组展示与评价，再引导学生根据音乐进行练习

6、强化练习及擂台赛

放松律动：快乐节拍

教与学：

拓展与

1、创造一种身心愉悦的情境，与学生进行延伸

轻松、愉快地内心交流

2、引导学生对自己、对他人的表现做出公（4′）

正的评价

3、师生共同小结学练情况

场地器材

标志物若干

预计问题：

学生不明白律动怎3-4 么与木偶人结合；动作节奏不对

处理方法：

直观引领；同伴互助；个别指导等

预计问题：

组织队形：

要求：

遵守规则

团结协作

组织队形：

学生的动作不够舒

展；动作节奏不对；踩

不到音乐的节奏及男

4×8

生的练习兴趣不高等

6-8 处理方法：

慢节奏的律动练习；要求：

注意力集中

语言提醒与鼓励；同伴积极练习

互助等

组织队形：

预计问题：

评价时不公正，不会

小结，放松马虎

4×8 处理方法：

要求：

教给学生正确评价大胆说出自己的的方法；引导其进行小感受，积极地进结；语言鼓励

行放松

负荷预计

运平均心率

练习密度

强度指数

120次左右/分

50%左右

1.4左右

课后

小结

（次/分）

动160 负140 荷120 曲100 线80 预60 计

5 10 15 20 25 30 35 40

4