第14课 同字框与门字框优秀教案内容

第14课

同字框与门字框教学设计

教学目标 : 1、掌握同字框与门字框的书写方法,了解带有这两种偏旁的字的书写规律。 2、能临写好“同、用、开、问”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。 3、感受中国书法结构变化的美感,激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情。

教学重点: 掌握同字框与门字框的书写要领。

教学

难点: 初步掌握带有这两种偏旁的字的书写特点和规律。

课时安排：

一课时

教具准备: 笔、墨、纸、多媒体等

教学过程：

一、导入新课 1、整体感知:用幻灯出示“同、用、关、开”,请学生说说这四个字的偏旁分别是什么。 2、学生讨论,教师总结。出示本课课题:《同字框与门字框》。

二、学习新知 1、利用多媒体课件演示“门”字的字形演变。 同学们,你们知道吗?今天我们所书写的汉字是经过几千年演变而来的,猜一猜是什么字教总字的字形变化不大,甲骨文,小篆、楷书的“门”字,都由两扇门组成。古代单扇的门叫“户”。 2、学习书写门字框 教师问:这两个字认识吗?看看这两个字中的“门”,你有什么发现?带有门字框的字都是三面包围。书写门字框里面部分的时候,有什么要注意的?门字框的字为三面包围结构,先写竖再写横折,两横短小。竖折较直,内横靠左。横折钩形长,折笔向下与左竖呈相向之势,框内的部件居中或略靠左,笔画分布要均匀。 3、

学习书写同字框。 学生分析同字框的结构,教师讲解同字框书写要领:同字框为三面包围结构,左竖稍短,粗壮有力,横折钩横略向上斜,折笔的位置较高一点。 用铅笔或钢笔先双钩再填写“同、闻、问、开”的偏旁，看看位置是否合理。 4、

学生观察“同、用、关、开”四个字同字框与门字框的特征,然后自已练一练。

同字框和门字框,框的宽窄应视框里笔画的多少而定,如笔画多,框应略宽,笔画略细;笔画少,框应略窄,笔画略粗。门字框要注意左短右长,左小右大。

学生练习书写这四字,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用

笔进行重点指导。

5、观察比较。出示不同书法家书写的“开、同、闻”,请学生感受并说说不书法家书写同字框与门字框的特点。 三、自主练习 1、说一说特点:请学生观察“同、闻”两个字,并说一说它们的结构特点。

“同”字同字框左竖细,横折钩的竖钩较粗;里面的横和“口部位置偏上。

“闻”字门字框左小右大,左细右粗;里面的“耳”部横画与门字框有相接,右竖为悬针竖,收笔与门字框的竖钩齐平。 2、写一写范字:学生试写课文中临习指导部分四个范字各两遍,初步感知体验内外两部分的比例关系。 3、找一找规律:总结出同字框与门字框各部分所占的位置比例有大小之分。

4、评一评作业:对学生的书写作业进行点评。 5、学生再次书写四个范字各三遍。 6、学生课堂作业展示。 四、整理总结 1、师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题? 2、教师小结:通过本课时的学习,我们发现同字框和门字框外框的宽窄应视框里的笔画多少而定,如笔画多,外框应略宽,笔画略细;笔画少,外框应略窄,笔画略粗。门字框要注意左短右长,左小右大。 3、清洁、整理学具。