第5课 四点底与皿字底名师教学设计2

四字头

教学目标：

1.激发学生的写字兴趣，有写好字的主观愿望；

2.认识四字头的基本形态，总结出四字头的书写要领；

3.能学以致用、举一反三，写好带有四字头的“置、罢、罪、罚”等字

4..能用正确的评价标准去评价字的好坏；

教学过程：

同学们，上课之前我们一起来个小游戏，拿出你们的手，跟着老师一起做，第一个动作，第二个动作，第三、第四个动作，同学们做得很好，现在把这四个动作连在一起，你有什么发现？其实我们刚才写了一个字？什么字？（书，随即板书：书）你真是用心，相信今天你的表现一定很棒。再来一个，什么字？（法，板书：法）这次大家意见很一致。书法书法，这个书是什么意思呢?书就是写，那么法是什么意思呢？（方法）可以这么理解，还有不同的理解吗？（笔法、技法）大家的理解都很正确，写字是有方法的。今天我们这堂书法课能学到什么方法呢？让我们马上进入今天的课堂吧！

一、导入课题

你们猜，这是什么字？甲骨文的，认识吗？不认识没有关系，试着猜一猜。那再降低点难度，再往下看，现在终于确定是四字，汉字就是这样演变而来的，从甲骨文到金文，篆书，隶书，最后到我们现在常用的楷书。历经千年演变，在字形和笔画上都发生了很大的变化。今天这节课我们就来学习四字头。（板书：四字头）

二、找特点，总结方法

1.请学生写

这个偏旁，我们平时经常会写到，我先请一位同学来写写看，其他同学认真观察，他写得怎么样？

2.评价：看这位同学写的，你觉得写得好吗？看来，同学们都很会观察，给这位同学找出了一些问题。

3.总结特点

（1）“四字”变成偏旁，在字形和笔画上都发生了变化，请你看看有哪些变化？（四字的撇和竖弯变成了两竖，更加宽扁了）

（2）你们的发现很重要，老师也有一点小发现想和大家分享（出示幻灯：线条）

（3）仔细看，这是什么图形？（梯形）这个梯形有什么特点？

（板书：上宽下窄）

（4）同学们在数学中学过角，目测一下，两条线组成的角度是大于90度，还是小于90度？是的，也就是说，书写“四字头”时把两边的竖稍稍往里倾斜，这，也是写好四字头的秘诀。（板书：有倾斜度）

4.再次书写：观察清楚了，现在请同学们描一个写两个。

5.评价：这位同学第二次书写的四字头，我们对照一下刚才的方法来评价一下，他的上宽下窄，做到了没有？有一定倾斜度了没有？

6.自评：现在请你拿起红笔，自己给自己评价一下，你是否掌握了我们说的上宽下窄这个方法，倾斜的角度把握好了没有，做到了一点就给自己加一颗星星。

7.再次书写：得到两颗星星的举手，嗯，还不错，现在请你写三个，争取一个比一个有进步。

8．（展示有很大进步的学生2位）看看他们写的字，谁来评价一下？是的，一次比一次有进步，奖励一颗进步星，上宽下窄做到，了我们给他们加上星星，角度把握住了没有，这几位同学都有进步，让我们用掌声鼓励一下他们。

三、学写“置”字，总结要领，学会评价

1．引出学习任务

同学们，唐代书法家孙过庭在他的《书谱》中写过这样一句话：察之者尙精，拟之者贵似。一起读一读，什么意思呢？就是说，要细心观察好每个字，每个笔画的位置、方向、长度等特点，再去写这个字，你写的字就与范字越来越像。刚才同学们通过自己的观察找到了写好四字头的方法，为你们点赞！相信接下来的表现会更棒！

2．总结方法

（1）那么请同学们仔细观察这个字，写这个字，你有什么要提醒同学的呢？（置的三横一样长，最后横要写长）你观察得很仔细，做到了“察之者尚精”。还有什么发现吗？

（2）这是一个什么图形？跟刚才的图形有什么不一样？是的，上面窄，下面宽，这是偏旁与上下结构的字的区别！上下结构的字，我们可以换一种说法，上紧下松，就是同学们发现的第二个书写方法。（板书：上紧下松）

（3）同学们再来看看（出示幻灯），这个“四字头”和直的大小比例，直字大概有几个这样的四字头呢？上下结构的比例是1比5，其实这就要求我们要把上下结构的字写得上紧下松，才能保持重心平稳。

（板书：重心平稳）

3.教师范写：现在让老师利用这个方法来写写这个字。

（板书：置）

4.展示作业（展示写得好的同学的字）。

①教师引导评价：上紧下松做到了没有，重心平稳做到了没有，可以得几颗星。

②学生互评，现在请你学着老师的样子帮你的同桌评价一下。

③这位同学给你的同桌评了两颗星，请你来说说理由。这位同学很会学以致用，用上了我们今天所学的方法来评价，掌声鼓励一下！

5.在同桌的帮助下，你会进步得越来越快，现在请你再写三个，争取更大的进步。

7.同学们写得非常认真，看这位同学写的，跟范字几乎一模一样了，真正做到了孙过庭的“拟之者贵似”，我们把掌声送给他吧！

四、拓展延伸

1．提醒

四字头的家族成员很多，让我们再请出几位来（出示罢、罚、罪）你能试着用我们刚才学到的方法，给大家一些提示呢？（在这几个字当中画几条线条）

2．现在是你们大显身手的时候，请你们完成“举一反三”的练习。

3．展示学生作业：看这两位同学的字，你觉得她是几星级书写小能手。你的评价很到位，很中肯。是三星级的书写小能手的同学举举手，同学们能学以致用，举一反三，真不错，老师为你们的进步感到高兴。

五、欣赏作品

我们实验小学又叫“书画小学”，在我们学校有一大批“能书善画”的同学和老师，让我们来一起欣赏、学习一下。

看了这么多作品，很多同学都张大了嘴巴，睁大了眼睛，你有什么想说的！老师看到了同学们的羡慕之情，要是咱们能写一幅这么漂亮的作品该多好啊！今天就满足你们这个心愿。这是老师编的一首三字经，其中几个字都是四字头的字，让我们来试着写一幅作品。

请你轻轻地打开抽屉，拿出书写用纸，按照老师的样子来写写。从右边写起，从上写

到下，最后落款的时候，上边和下边都要有空余。

展示作品。看到你们写的作品，老师忍不住要给大家展示一下，字体漂亮，大小均匀，写得不错吧！

七、总结

同学们，学书有法（出示幻灯），今天你们在这堂课的学习中掌握了写好四字头的方法，希望在今后的书写当中，你们能做到“察之者尚精，拟之者贵似”。

板书：

四字头

书（书写）

上宽下窄

上紧下松

法（方法）

有倾斜度

重心平稳