9 美化人行道ppt课件配套教案内容

课题：美化人行道

课时：1课时

课形：纸工

年级：一年级

教材：上教版美术教材

一年级第二学期

教材分析：

本节课是《美术》（上海教育出版社）一年级第二学期第四单元“让城市更美丽”第一节的教学内容。本单元主要是学习通过纸工的方式，剪出基本图形进行图画装饰。本节课的核心知识技能是了解简单的图形知识，学会剪贴基本形，排列组合成对称图案。教材以人行道的美化为背景，将装饰和美化生活结合起来，引导学生细致观察生活，认识到人行道图案的对称美，发现生活中的美，初步形成图案设计意识。

学情分析：

低年级学生对图案的表现已不满足于单线的画法,而是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法,并能自主地选择,创造出更生动、更有趣的图案。通过上学期“漂亮的纸筒”一课，学生已了解到对称图形和随意图形的区别，他们对这类课程有极大的兴趣，这为本节课的教学做了良好的铺垫。

教学目标: 知识与技能：初步了解人行道地砖图案的排列特点，掌握纸工制作对称图案的步骤。学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。

过程与方法：在交流与尝试的过程中，学习用对折剪的方法得到四个相同的基本形，并拼贴成对称地砖图案的方法。

情感态度与价值观：细致观察生活，认识人行道图案的对称美，发现生活中的美，初步形成图案设计的意识。

教学重点：用基本形排列组合对称图形。

教学难点：图案的对称表现。

教学准备：

教具：小游戏、范作、多媒体课件、实物投影等。

学具：彩纸、剪刀、固体胶等。

教学过程：

一、交流与导入

（一）出示彩色人行道图片欣赏

提问：1、你知道这是哪里吗？人行道的用途是？

2、你看到了哪些图形？（放大图片仔细观察）

师述：其实这些彩色的人行道是工人叔叔们用一块一块美丽的地砖幸苦铺出来的。

（二）出示自己学校人行道图片

提问：这是哪里？

师述：今天,我们就来做个小小设计师,动动小手，每人用彩纸设计一块正方形的地砖，将图案铺在一起，共同为我们学校设计一条美丽的人行道。(出示课题)

说明：通过欣赏交流让学生意识到美就在身边，甚至每天被我们踩在脚底下的人行道也充满了设计美。以设计人行道为情景导入激发学生学习热情。

二、学习与制作

（一）地砖图案欣赏（结合书本18页图片）

师：美丽的人行道都是由一块块的地砖铺成的。你们看,这些地砖的图案多漂亮啊! 1、观察比较、发现特点

提问1：这两张剪贴的地砖图案有什么特点？

你看到哪些形状？它们都出现了几次？出示虚线（板书：图案特征）

师:这几张图都是由相同的图形有规律的组合而成的,给人一种整齐的美感，我们把这样的规律叫作对称。

提问2：这些图案的颜色有什么特点？底色和图形颜色对比强烈（板书：颜色特征）

2、练练手

（1）剪一剪：

提问：怎样能在一张正方形的纸中剪出4个相同的图形？（小组讨论）

学生回答，老师肯定表扬(你的方法真棒，谢谢你告诉我们这么好的方法) 小结：用彩纸对折两次就能剪出4个相同的图形，注意画的图形越大剪出来的图形也越大。一般我们可以选用比较简单的基本形,圆形、方形、三角形、心形等。剪的时候可以一边剪一边转，这样剪出来的边缘线会更光滑。

教师示范，提示同学关注图形的大小，图形的边缘是否光滑。

学生尝试剪。（大大小小，不同的图形三个左右）

说明：通过欣赏、讨论，让学生初步感受图案的对称特点，在教师提问的过程中发现剪出相同图形的方法。

三、反馈与示范

（一）展示并拼摆学生剪出的图形

提问1：谁愿意把剪好的图形给我们分享一下？

提问2：你能用这些图形摆成对称的图案吗？（学生演示）

小结：你摆放的对称图形很棒，不过老师有更好、更准确的方法呢，你们想不想知道？

（二）讲解骨骼线

1、出示有折痕的方形纸：

提问1：张纸有个小秘密，你发现了吗？（有折痕）一共有几条？

小结：你们的小眼睛真厉害，老师把这些线叫做骨骼线。

提问2：这些线是怎么来的呢？

教师示范折骨骼线，展示多种骨骼线，摆放对称图形。（基本形变换方向，就能组成多种不同的对称图案）

2、学生尝试折骨骼线并摆放

3、回顾制作步骤：剪、拼、贴

①用对折的方法剪出基本图形（剪的时候可以一边剪一边转，这样剪出来的边缘线会更光滑）

②根据骨骼线将图形拼摆到合适的位置（图案可以重叠，摆放的时候先摆大的再摆小的）

③粘贴固定、添加。（粘贴时注意大的图形在下、小的图形在上）

说明：学生上台演示，尝试简单基本形的排列，为接下来教师示范如何快速拼摆对称图形的步骤做铺垫。教师示范让学生更直观地了解制作步骤，强调制作时注意事项：先将正方形的地砖纸对折出骨骼线，再把基本图形摆在相应位置，解决本课难点。

四、制作与指导

（一）、提出作业要求：

1、要求使用两组以上的基本图形

2、图案要对称，颜色搭配美观

3、剪得光滑,贴得平整。

（二）学生制作，教师巡视辅导

发现作品中的闪光点与不足及时肯定与引导

说明：在学生制作过程中循环播放优秀学生作品，为能力薄弱同学提供借鉴，开拓学生视野。

五、展示与交流

（一）以小组为单位，把自己作业有序地排列成“地砖”。教师适当引导学生注意作品与作品间的色彩搭配。

（二）评价各组的设计成果，评价内容：

①图案对称

②基本图形排列组合有创意

③色彩搭配效果好

④剪得光滑，贴得平整

六、小结与拓展

今天我们了解了对称图案，学习了制作地砖，还共同为学校铺出了一条美丽的人行道。你们真厉害！请你想想看对称图案还能运用到哪里来装饰我们的生活？

板书设计：

美化人行道

图案：对称

色彩：丰富、鲜艳

步骤：剪、拼、贴