13 我们的心愿教学设计案例

广育小学

课题：我们的心愿

执教者：许杰

年级：一年级

执教日期：2018年3月

教材：上教版美术教材

一年级第二学期

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《我们的心愿》是上教版一年级第二学期，第五单元《动物乐园》中的第三课。本单元的重点是动物形象的表现。目标是认识动物造型的美。本课在两节课的基础上，学生喜爱动物、愿意和动物做朋友的美好愿望已被激发，通过学习，使学生了解各种动物有不同的生活习性和特征，生存在不同的自然环境中，教师只需要稍加提示“描绘人和动物和睦相处的场景”，富于想象的画面便会跃然纸上，通过本课的学习，进一步激发学生以实际行动保护环境和动物的情感，了解保护环境的重要性。

学情分析：

本班学生是小学一年级学生。一年级的小朋友都喜欢小动物，再加上前两课有撕、画动物的尝试，所以已经会画一些简单的动物造型，描绘人和动物相处的场景对学生来说，学习要求上有所提高。通过本课帮助学生了解构思、构图的含义，知道突出主体可以从动物特征、表情，人物动态、背景几方面着手。在表现中将动物拟人化，赋予人的表情和动作，儿童学得高兴，学得自然，同时为动物添加美丽的家园，突出画面的主题。

教学目标：

知识与技能：能够抓住动物的特征、表情，突出主体，进而表现出人和动物和睦相处的场景。

过程与方法：在观看与欣赏，想象与表现，表达与交流的过程中，学习表现人类与动物和睦相处的主题画创作方法。

情感态度与价值观：培养观察与想象，表达与评述的能力，激发爱护动物、保护环境的意识。

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教学重点和难点：

重点：画出人和动物和睦相处的场景

难点：抓住动物的特征和表情，突出主体

教学设计思路：

本课考虑到动物对学生来说比较熟悉，所以以情景的创设贯穿始终。整节课紧紧围绕着重点，想象人物与动物的和谐情境；难点，画面的组织安排进行展开。本课以学生的生活经验为基础进行想象。让学生了解动物习性，观察动物特征，想象人和动物在一起的场景。通过构思、构图的方法进行思考，找出动物特征、表情，人物动态，自然背景组合的方法表现画面。

课的导入，通过播放动物生活的图片，使学生感受到动物与大自然的和谐之美。自然地揭示课题，我们的心愿——人和动物和睦相处。再又一次引导学生观察各种动物的习性和特征，加深学生对动物形象的认识。

想象与创造环节是课的新授部分，在这里，从构思、构图两大方面来引导学生学习主题性绘画的创作方法。通过学生讨论，想象各种动物和人在一起的有趣场景：大象的鼻子很神奇，可以给小朋友洗澡，可以摇铃；长颈鹿的脖子很长，小朋友可以当滑梯，可以成为登高望远的工具……概括出构思——与众不同，人和动物和睦相处的主题突出。出示范作供学生欣赏，从中发现构图——突出主体。并从三方面展开教学过程：动物特征、表情，人物动态，自然背景。想象动物高兴的表情与动作，眼角上翘，嘴角上弯，咧开嘴巴哈哈笑；摇头摆尾、唱歌跳舞乐陶陶……再画人物动态。通过欣赏同龄人的优秀作品，感受动物和人物的动态，并大胆想象，表达自己的美好心愿。最后为动物添加美丽的家园，突出画面的主题。

练习的过程，要求学生能以小见大，画出一幅人和动物和睦相处的画。可从以下几方面提出作画要求：能画出人和动物和睦相处的场景，并与众不同；构图能突出主体，抓住动物的特征和表情并添加自然环境；主题突出，涂色均匀、色彩鲜艳。

评价的过程：“动物与环境”的情境创设，把学生作品组合成集体作业，形成一幅长卷。学生欣赏进而围绕着画出人和动物和睦相处的场景，并与众不同，突出主体，抓住动物的特征和表情并添加自然环境等教学重难点展开评价，从内

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心表达自己美好的心愿，最后教师总结学生作品，通过对作品评述进一步激发学生保护环境和喜爱动物的情感。

教学过程：

一、体验与交流

1．揭示课题：我们的心愿

师：今天我们来学习第五单元动物乐园第13课《我们的心愿》

2、欣赏一些学生优秀作品，了解各种动物的习性和特征

师：请小朋友们带着问题一边欣赏一边思考（1、你们都认识这些动物朋友吗？2、它们生活的环境好不好？它们的表情是快乐的吗？）

3、欣赏摄影作品，感受各种动物与大自然的和谐之美

师：温顺的小白兔；高大的象；健硕的骏马；凶猛的老虎；艳丽的火烈鸟；美丽的孔雀；温文尔雅的长颈鹿；黑白相间条纹的斑马，它们在洁净美丽的草原、森林等大自然的怀抱中悠然自得，快乐的生活着。

4、思考与讨论：画面中的小动物们为什么在流泪？

教师小结：人类为了自己的生存利益乱砍伐树木，破坏自然环境，把动物的家园毁灭了，它们无处安身。

师：小朋友们你们还知道人类还有哪些不文明的行为对动物们的生存造成了伤害甚至是毁灭？

生相互讨论：……

5、欣赏《鹿王本生故事》

师：这幅2000多年前的敦煌壁画就是告诉我们自古动物与人类是相互依存的关系，应该永远友好和谐的相处。

二、想象与创造

1、动物是人类的好朋友，它们也想有个美丽的家

师：今天《我们的心愿》就是要表现人和动物和睦相处的场景

例如：休息天，人们把平时饲养在鸟笼里的小鸟们放飞到郁郁葱葱的树林间；六一儿童节到了，我们带着复活的史前动物恐龙一起欢歌笑语……动物有了我们人类可高兴了。

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2、让我们一起来想象动物们高兴的表情吧! 师：眼角上翘，嘴角上弯，咧开嘴巴哈哈笑；动作：摇头摆尾、唱歌跳舞乐淘淘……

3、教师示范：动物高兴时的表情描绘方法，可以拟人化结合人的表情与动作。

出示同一种动物高兴时的动作、姿态。出示各种笑表情的五官表现资料。

4、如何安排人物与动物呢？

5、出示范作绘画步骤供学生欣赏：

构图——突出主体

1）以大象为例：抓住大象的特征和表情，突出主体

想象动物高兴的表情与动作，出示各种动物拟人化的简笔画

表情：眼角上翘，嘴角上弯，咧开嘴巴哈哈笑；

动作：摇头摆尾、唱歌跳舞乐陶陶……

2）再画人物动态并添加自然背景

6、欣赏同龄人的优秀作品，感受动物和人物的动态

1）黄昏时分，近处，一群动物优哉游哉的踱步进入森林深处；远处，人们在自己的家里做着晚饭，炊烟袅袅。从小动物的神情来看它们没有一丝的恐惧不安，个个脸上洋溢着笑容，说明人们平时很爱护它们，他们之间都是很友好和平的相处着。

2）长颈鹿的脖子很长，小朋友可以当滑梯，可以登高望远。

7、学生讨论：我们在画之前来一起想象人和动物在一起的有趣场景，一起讨论一下吧。

大象的鼻子很神奇，可以给小朋友洗澡，鼻子可以摇铃；

孔雀的尾巴很漂亮，可以和小朋友一起跳舞……

师概括：构思与众不同，人和动物和睦相处的主题突出

三、练习与辅导

1、提出作业建议：

1）画出人和动物和睦相处的场景，并与众不同

2）突出主体，抓住动物的特征和表情并添加自然环境

3）主题突出，涂色均匀、色彩鲜艳

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板书出示：

动物

高兴的表情、动作

人物

与动物和睦相处

环境

符合动物的生活

出示供学生创作的各种动物和人物高兴时的表情和动态资料。

2、大胆想象，完成作业教师巡回辅导，及时发现问题

（设计意图：通过作业要求，进一步明确教学重难点）

四、欣赏与评论

1．作品运用长卷画的形式创作“动物与环境”的集体作业

2．学生简述自己的作品，并表达美好的心愿

3．学生互评

评价内容：

1）画出人和动物和睦相处的场景，并与众不同

2）突出主体，抓住动物的特征和表情

3）背景符合动物生活环境

4．教师总结学生作品，通过对作品评述进一步激发学生保护环境和喜爱动物的情感

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