9 毛茸茸的动物公开课教案（教学设计）

第9课 毛茸茸的动物

一、教学目的

1．欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。

2．通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。

3．感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。

二、教材分析

1．教材编写思路。

本课属于“造型·表现”领域的学习内容，旨在引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。

学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，它们有的憨态可掬；有的机灵敏捷；有的优雅恬静；有的威武雄壮，很能激发学生的表现热情。而且创作小动物作品时，学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。

用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生喜爱。通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。在此基础上，教师进行必要的示范启发，使学生掌握基本的水墨表现技法。

教材中，画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路，丰富了表现技法。小动物形态多样，变化多端，创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。

2．重点、难点。

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。

难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。

三、教学课时 1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料，

（教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。

教学过程

1．欣赏感受。

(1)教师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。学生欣赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。

(2)请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱，了解这些动物毛茸茸的特征。

(3)教师拿出毛绒玩具（如泰迪熊、小狗等）请学生摸一摸，感受毛茸茸的质感。

2．探究体验。

(1)尝试体验。

①请学生结合已学的水墨技法思考，如何用水墨来表现出毛茸茸的感觉？

②根据自己的思考，在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛茸茸的感觉。

③小组相互交流，评一评谁的水墨效果更具毛茸茸的感觉。

(2)演示启发。

①请练习作业效果较好的学生上台示范展示。

②根据学生的表现情况，教师做必要的示范启发。

③小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法。

a．可以用枯笔、散锋进行皴、擦、撮、揉、丝等来表现出毛茸茸的感觉。

b．可以用笔饱蘸墨水进行点虱，利用生宣的渗化性能来表现出毛茸茸的感觉。

c．可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现出毛茸茸的感觉。

3．欣赏分析。

(l)课件展示画家作品，请学生说说喜欢哪一幅，并分析其所用的表现技法。

(2)课件展示同学作品，请学生欣赏并分析所用的表现技法。

(3)思考：如何才能使画面更富有情趣？

4．创作练习。

(1)作业要求：

①请选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。

②可以适当添加背景，使画面更富有情趣。

③根据自己情况也可以选择临摹一幅作品。

(2)学生练习，教师巡视辅导。

5．交流展示。

(1)展示学生作品，请学生以自我推荐的形式介绍自己的创作思路和所用的水墨表现技法。

(2)学生互相评价。评价要点是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有情趣。

(3)教师小结。

6．拓展延伸。

(1)引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料，搜集相关的动物水墨画作品。

(2)鼓励学生利用空余时间去创作或临摹名家水墨动物作品，提高水墨表现能力。