8. 表情丰富的脸课件配套优秀公开课教案设计

广州市中小学艺术学科教学设计常用表格

课题

《表情丰富的脸》

学校

番禺区南村镇汇贤小学

三年级

执教人

黄晓微

性别

女

年龄

31

教学1、情感、态度、价值

初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。

目标

观目标

2、过程与方法目标

通过各种游戏，引导学生抓住表情的特征，并用版画表现方法来表现。 课型或模块

年级

造型、表现

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和生活的热爱和关注，发现生活中的美。

抓住不同表情的五官特征，学习表现不同的表情。

表情的大胆夸张，五官、发型、肢体与表情的配合，进一步表现出面部的表情。

本课属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用绘画表现方法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。教师引导，让学生懂得对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。

本课教学设计中，以《义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感受、游戏感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以欣赏感受表情的丰富―游戏体验，感悟表情不同、五官随之发生变化―初试表现不同表情的五官―尝试用夸张的手法表现表情为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、游戏感知、尝试表现、大胆创作五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

教师：课件，剪贴画，各种绘画工具，范作。

教学内容分析

教学策略

教具学具媒体准备

学生：观察生活中的人，并把他、她画下来。

教学教师教的活动

程序

导入1、最近老师是发现一1观察欣赏，并表达自己的个可爱的明星宝宝，观察：宝宝的墙报夸张，非阶段

可爱极了。看完短片，常幽默搞笑。

你发现了什么？

2.师：你是从哪些地方发现他的表情很2、观察完成学案1和2 夸张的呢？ 教

学

过

程

教与学的评价手教学环节设计意学生学的活动

段运用

图

（多媒体播放）视频激为本课教学作预习，趣，感受丰富的表情

研学后教，课堂教学再进行补充学习。可观看视频，和同学的照以提前发现问题，带片

着问题来学习。

1、借助现代化教学媒体，让学生体验到表情的丰富和夸张的魅力，培养学生学会观

3.师：大家观察得

很仔细，在日常生活中我们就把眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵统称为人的五官。人的表情不同，我们的五官也会随之发·生变化。今天我们就一起来学习《表情丰富的脸》，了解表情与五官的关系。（板书课题：表情丰富的脸）

察的同时，幽默的视频使学生自然地走进教师根据学生的回答，这一课的学习。 在课前准备好的人物头型贴纸上依次贴上2、生活中有很多的表眉毛、眼睛、鼻子、嘴情，如高兴、生气、巴和耳朵等五官。

哀伤、害羞……因为它的常见，常常被学生所忽略，因此在学生观察视频中表演者的表情时，用贴纸的方式来强调，五官会因为表情发生怎样的变化，并总结五官具体是指哪些器官。

1、师：刚刚我们“我猜”的游戏规则：老师这有

欣赏了视频，大家都粉（哈哈大笑）、灰（愁眉苦

抓住不同表情的五官特征是本课需展开觉得很有趣，那我们阶段

也学学表演者，来玩一个“我猜我猜我猜脸）、红（怒气冲天）、蓝（痛（学生在玩游戏过程要解决的重点之一。表演的教师的“独白式”教学，哭流涕）四道题，请你选择中非常的投入，

猜题的只能使学生设计单一一题上台表演，如果有同学学生大胆表演，课堂气呆板，让学生自主参猜猜”的游戏，看看谁猜出了你表演的题目是什学生积极参与，）

的表演最夸张、生动。

么，那你的表演很成功，我氛活跃。与，探究出答案，会们要颁发最佳表演奖；猜出

正确答案的同学，请说一说你的观察，我们颁发最佳观众奖。

有效提高教学效果。

本环节我采用了游戏的教学方式，激发学生共同参与的热情，提高学生的学习兴趣。通过游戏、猜题的过程，学生体会到学习的快乐氛围，轻松简单地掌握了不同表情的五官特征。

了解表情与五官之间的关系这个环节中，如果只是枯燥的口头阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与2.小组讨论：同桌之（学生总结出常见到的有微间交流一下，在日常笑、发怒、发愁、惊讶、委生活中，我们最常见屈、羞涩、鄙视……）

的表情有哪些呢？

3.师：从刚刚的回答中可以看出，同学们通过听、看、画探究表情的平时观察身边的事物变化

都很仔细，了解很多的表情。老师这里也有几个表情，请同学们来看一看，你都认识它们吗？ 4.师：请一位同学来比较一下惊讶的表情和害羞的表情的眼睛通过比较，发现表情与比较，发现表情不同五官的关系

五官会发生怎么样的变化，直观轻松地掌

有什么不一样？生气的表情除了五官的变化之外，它还有什么地方与其他五个表情不同？

握表情与五官之间的关系。同时也学会了在表现表情时，除了描绘五官的变化之外，还可以用适当的肢体动作做强调，有“润物细无声”的教学效果。

1.师：

人的表情那么丰富我们该怎么画出

通过实践，体验创作的

乐趣

通过教师画，学生解答。

拓展来呢？让我们来欣赏阶段

一下画家的画吧！

2、看看老师怎么画？

3.师：今天我们一起来动手画一画《表情丰富的脸》。老师在学案里面为大家准备了六个图形，请选择你喜欢的图形为它添加上夸张、生动的表情和外形，并加上适当的肢体变化和场景。

以展评的形式让学生展示自己的作品，其小组评选

通过展评，总结学习的设计意图：利用多种经验

方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。

结束他同学进行点评。教师评选

阶段

（附：部分学生作品图）

课后课后拓展：画一画生活中你觉得有趣的表情。同时多关心同学，形成一个团结友爱的班集体和一个有爱的家

延伸

《表情丰富的脸》属于造型表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用绘画表现方法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。

在教学这一课时，我精心准备了教具，设计了教学课件，通过一系列画面把丰富多彩的生课后活场景展现给学生，让他们置身于有声、有色、有情、有景的氛围中。当学生被幽默的视频深深吸引住时，会情不自禁地开怀大笑。学生的学习兴趣被激活了，不仅吸引了学生的注意力，反思

激发求知欲，而且调动了学生的积极性，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。在欣赏完五官对比的图片之后，学生总结出了表情和五官变化有密切的关系。在我的引导下，学生跃跃欲试，想上台表演各种表情，而且下面的学生观察得也很仔细，总结得也

很有道理。

课前如果让学生自带一面小镜子，在课堂上观察自己脸部不同的表情时五官的变化，然后画一幅镜子中自己表情的画作，学生掌握的基础就会更牢固一些。另外，在教学这节课时，时间把握的不是很到位，游戏表演的部分时间控制的太长，以至于学生创作的时间较短，如果绘画时间再充裕些，学生的画面效果可以更精彩。

设计时间：

年

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