10 迷人的蝴蝶谷主要内容及教案内容

教学设计方案

学校：威宁小学

学科：语文

年级：二年级

日期：2018、3 设计者：

赵 璟

修改者：

课题：10、迷人的蝴蝶谷

教时： 2课时

【教学总目标】

1、能在语言环境中正确认读“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批”

11个生字，认识“虫字旁”，正确书写“蝴、蝶、辉、湾、批”52、正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、想象自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

【第一课时目标】

1、能识记11个生字；能在田字格中正确书写5个汉字：蝴、蝶、湾、辉、批。

2、能正确朗读课文一至三小节，用基本句式读懂句子的意思。

3、借助图片猜蝴蝶的名字，感受想象的乐趣。

【第二课时目标】

1、在语言环境中理解并积累“翩翩起舞、色彩斑斓”等词语。

2、能正确朗读课文4~6小节，读懂句子的意思，感受想象之美，感受蝴蝶谷的迷人。

【教学重、难点】

1、认识生字11个，正确书写5个汉字。

2、正确、流利地分角色朗读课文。

3、想象自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

阅读兴趣

写字习惯

口语表达能力

课堂观察点

能在老师指导下朗读课文。

能在写字时保持良好的写字姿势和执笔方法。

能在老师的指导下，根据课文内容展开合理想象，进行口语表达。

第一课时

教 学 过 程

教学环节

一、学习生字，导入新课

师生活动

1 借助图片，学习生字“谷”

（1）借助图片了解什么是山谷。

出示图片

师：瞧，图上是连绵起伏的群山，山与山之间低凹而狭长的地，就叫——山谷。

1 设计意图

从“谷”字的学习引出课题，学写生字“蝴蝶”，激发学生想象，引起学习兴趣。

二、自读课文，整体感知课文。

三、学习课文1--3小节，读懂句子的意思：

（2）学习生字“谷”

①指名书空

②板书“谷”

2 揭示课题，学习生字

“蝴”、“蝶”，巩固“世”的笔顺

（1）

揭示课题，拼读山谷的名字

师：今天我们要游览的这个山谷，名叫——，谁来拼音节读读山谷的名字？

（2）

学习生字“蝴”、“蝶”

①观察字形

师：仔细观察这两个字的字形，你有什么发现？（指名回答）

②板书蝴蝶，重点复习“世”的笔顺

师：除了这些相同之处，不同的是他们的右半部分。让我们一起来写一写这个山谷的名字。

3 根据名字，展开想象

（1）再读名字，展开想象。

师：读了它的名字你仿佛看到什么样的景象？（随机点评）

（2）补齐课题，读好课题。

师：许许多多的蝴蝶在山谷里，景象一定很迷人，就让我们一起走进----蝴蝶谷，去欣赏那里迷人的景象。补全课题（齐读课题）

1 提出要求：自读课文，注意字音，读通句子。等一下，我想请你用一句话说说读了课文，你了解到什么？

2 学生自由发言，教师随机小结，学习生字“湾”

预设：

(1)、祖国的宝岛台湾……是蝴蝶生长的好地方。（你了解了蝴蝶谷的地理位置和台湾的气候特点。）

*学习生字“湾”

(2)、台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。（没错，蝴蝶谷的蝴蝶真多呀！贴板书）

(3)、台湾山多，山谷也多。（是呀，台湾山多，所以山谷也多。板书：山谷多）

（一）师生配合，读懂第一小节，了解蝴蝶谷蝴蝶多的原因

1根据提示，找到相关小节

师：初读课文后，我们知道了，台湾有许许多多的蝴蝶。为什么在这里会有这么多的蝴蝶呢？课文2 带着问题读课文，提高阅读效率。

通过指导朗读、理解、感悟，让学生感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山

的哪一小节能帮我们找到答案？

河的情感。

（1） 指名读句

（2） 齐读

２出示小节，教师引读，引导学生读懂句子

师：祖国的宝岛台湾，那里气候——，正因为这样的气候特点，使得台湾——是呀，繁多的草木，盛开的鲜花，为蝴蝶的生长提供了条件，所以那里是——。现在你能说说了吗，台湾是——。

3小结，读好第一小节

师：原来这一句长句就是告诉我们：台湾是——，这个好地方好就好在——

（二）

学习课文第2小节，了解“品种多”；通过看图猜蝶名，激发想象的兴趣，了解“蛇头蝶”、“黄裙凤蝶”的特点。

1 读懂句一，了解台湾的蝴蝶品种多，重点引导关注“大约”一词

师：正因为台湾气候适宜，所以有这么多的蝴蝶会来到这里，不仅数量多，蝴蝶的品种也很多，这又是课文哪一小节告诉我们了？就请你自己来读读课文第二小节，找一找到底有多少种蝴蝶？

师：你读文真仔细呀，

“大约”一词可不能漏。这个词是要告诉我们蝴蝶品种的数量不确切，只是人们的估计。让我们来读读好！

过渡：课文第二小节第一句告诉我们蝴蝶谷大约有——。那里不仅蝴蝶品种多，而且它们各有——

2 看图猜蝶名，激发想象的兴趣，了解蝴蝶翅膀图案与名字之间的关系。

（１）看图猜蝶名

师：由于课文篇幅有限，400多个品种的蝴蝶，作者没有办法一一向我们介绍。于是他选择了其中的两种蝴蝶介绍它们的特点。老师这里就有这两种蝴蝶的图片，请你看看图猜猜它们的名字。

（２）读懂句子

①自读句子

②引导读懂句子

师：刚才我们通过看图猜出了蝴蝶的名字，读了课文我们也了解到——，读到这里，你发现它们的名字怎么来的呀？（由蝴蝶翅膀上的图案而来）。

３再读句子，了解文中两种蝴蝶的其它特点

师：除了它们翅膀上图案各有特点外，这两种蝴蝶还有什么特点？

（1）交流这两种蝴蝶的其他特点。

蛇头蝶：两翅一张，足有脸盆那么大

黄群凤蝶：色彩独一无二

3

（2）读好句子

指名读——比赛读

４选择一种蝴蝶，用1、2句话作介绍。

师：这两种蝴蝶各有各的特点，请你再仔细读读这两句话，一会儿我请你看着图片来介绍这两种蝴蝶的特点。

（三）

学习第四节,读懂句子意思

1借助媒体，听老师范读句子，了解蝴蝶来山谷里干什么

（1）借助媒体，了解蝴蝶来山谷干什么

（2）用“什么时候，蝴蝶来山谷干什么”的句式读懂句意。

2借助媒体，理解蝴蝶是怎么赶来聚会的，读出句子的节奏。

（1）再次借助媒体，了解蝴蝶是怎样赶来聚会的

（2）读好句子

3积累句子

师：台湾有大大小小十一座山谷。

4小结

所以，每年春季，当你走进蝴蝶谷时会看到一幅幅迷人的景象。这些迷人的景象究竟是怎样的呢？我们下节课将继续学习。

第二课时

教 学 过 程

教学环节

师生活动

设计意图

一、听写训练，复习导入

二、整体进入，找出相关句子，交待学习任务

1、读好课题

2、生听写句子：蝴蝶谷的景象很迷人。

1、借助图片，初步感知蝴蝶谷的迷人

师：蝴蝶谷到底有多迷人呢？让我们一起来看一看吧。（观看媒体、师配音）

2、自由读文，借助图片，找出相对应的句子

（1）自由读文，找出与图片相对应的句子

师：仔细读课文的4~6小节，找一找文中哪些句子描写了这三幅图的景象，用括号括出相应的句子。

生自由读文，找出相关句子

（2）指名交流

（出示相关句子，读准字音）

3、交待学习任务

师：这节课，我们就要来读懂这些句子，了解蝴蝶谷的景象究竟迷人在哪里。

4

。

三、重点研读句子，体会蝴蝶谷的迷人之处。

1、

学习第一段话，感受蝴蝶“数量多、姿态美”

培养朗读能力和（1）读懂长句的句意，理解词语“翩翩起舞”

语言表达能力。

（出示图片、句子）读句子，用“蝴蝶在干什么”句式练习说话。

生自由读句，集体交流，动作理解“翩翩起舞”

（2）

读好词组，理解词意指导读句，感受蝴蝶“数量多”

师：蝴蝶在哪里翩翩起舞呢？（出示：“树林花丛间”、“山石溪水边”）指名说

这里各指两个地点，读的时候要适当停顿。

指名读

齐读

整个蝴蝶谷里到处是蝴蝶。

板书：到处

蝴蝶真多呀！

课文中有个词语说明蝴蝶多------【数不清】。

指名读句

齐读

（3）指导读句

师：看着这迷人的景象，作者情不自禁地想到（出示句子,引读）

翩翩起舞的蝴蝶和空中飞舞的花瓣都是那样的轻盈，那样的优美，难怪作者看到蝴蝶就想到了花瓣。

男、女生分读（男生读作者看到的，女生读作者想到的）

3、学习第二段话，感受蝴蝶“色彩多”

（1）出示图片，数蝴蝶，理解词语“乍一看”

师：每一朵野花的花蕊上，都会有（出示句子,引读）

（“乍一看”泛红）“乍一看”的意思就是“猛一看”。

（出示图片）乍一看，看清楚花蕊上停着几只蝴蝶了吗？

（2）结合图片，感受蝴蝶“色彩多”

师：为什么乍一看，分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶？再读句子

自由读句

指名回答

板书：色彩斑斓

颜色很漂亮、色彩也很丰富，这就叫做——“色彩斑斓”

读好词语

再出示图片欣赏，感受蝴蝶“色彩多”。

（3)指导读句

师：花和蝶都分不清了，这一景象多迷人，让我们一起来读好它。

齐读

4、学习第三段话，感受“人与蝶和谐相处”

（1）理解词语“大批”

师：蝴蝶谷迷人的景象吸引了许许多多中外游客。他们是一批接着一批地来到蝴蝶谷。

5

（出示：“大批”）

（2）感受“人与蝶和谐相处”

师：当穿着花衣服的一群群游客走进蝴蝶谷谷，你们想象一下，会看到什么样的景象？

板书：

飞舞

扑

为什么会有这样有趣的现象呢？（游客们穿花衣服吸引了蝴蝶）

看来进入蝴蝶谷，要想让蝴蝶围着你飞舞，那一定要穿——（花衣服）

（3）指导朗读

师：人和蝴蝶都分不清了，这样的景象迷人吗？一起读好这段话。

齐读

5、升华情感，读好感叹句

师：看着这一幅幅迷人的景象，作者由衷地发出这样的赞叹，一起读

出示：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！

齐读

6、串读课文4-6节。

四、总结1、总结课文

培养学生积累字课文，布

2、布置作业：

词、写话能力。

置作业

学习10—12课后，以四人为一组，成立一个导游团，

介绍一个旅游景点。

教学反思：

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