综合与实践：有趣的数PPT及课堂实录内容

一下一单元实践与探究

有趣的数

汇东实验学校

董岱

课前准备：

1.学生找生活中的数写在纸上；

2.学生准备一盒豆子、花生；

3.老师准备数位顺序表（只有个位、十位）、0---9数字卡片；

4.课前写好课题《有趣的数》，并在黑板上贴好数位顺序表。

教学过程：

一．

猜数游戏

师：同学们，上课前我们先玩一个游戏。我想了一个两位数，你猜猜？

生1：50 师：比50小得多

生2：20 师：比20大一些

生：25 师：恭喜你，回答正确！这游戏好玩吗？大家有没有想过，如果在数学课堂上也能玩游戏，你说好不好？你想不想？那谁能回答我数学课堂上的游戏和我们平时玩的游戏有什么不一样啊？

生：数学课堂上的游戏都有数学知识。

师：那同学们喜不喜欢又玩游戏又学知识啊？

生：喜欢。

师：那你们能不能答应我，在游戏中思考数学问题啊？

生：好！

【上课互相问候】

二．

活动操作

1.抓豆子猜数

师：同学们课前已经准备好了花生和豆子，我们一起来了解一下游戏规则。规则一：1.以同桌两人为一个小组；

2．两个同学各抓一把豆子，并数出颗数；

3.用“多一些”、“少一些”来说这两个数之间的关系。

师：我请个同学和我一起示范。【两人各抓一把豆子】

师：请看，“抓一把”是指手指刚好合拢，不多不少。

师：同学们猜一猜，老师一把大约能抓多少粒黄豆？是老师抓得多还是同学抓得多？为什么？

生：老师抓的更多。因为老师和学生抓的都是黄豆，而老师的手更大。

师：这位同学猜的是否正确呢？我们一起在展台上数一数。

【将老师和同学的豆子放在展台上，全班一起数一数，验证】

师：我抓了19颗，同学抓了9颗。哇，这位同学猜得很准，让老师都佩服！那我可以用这句话描述：老师抓了19颗黄豆，比同学抓的9颗黄豆多一些。

师：谢谢这位同学，请回座位。现在请同学们尝试着小组合作！

【小组合作，师巡视，并教同学们用“多一些”“少一些”说一句话】

师：谁来汇报？你来！

生1：我抓了16颗黄豆，他抓了13颗，我比他多一些。

生2：我抓了7颗黄豆，他抓了12颗，我比他的少一些。

师：你真像个小老师，说的头头是道。现在我们换个规则来玩。

规则二：1.独立完成

2.左手抓一把豆子，右手抓一把花生，数出颗数。

3.用“多一些”，“少一些”来描述这两个数之间的关系。

师：游戏开始。【师巡视】谁来汇报？

生1：我抓了20颗黄豆，6颗花生，我的黄豆比花生多一些。

生2：我抓了13颗黄豆，8颗花生，我的黄豆比花生多一些。

师：他们的发言很精彩，同学们不想表示一下吗？

师：那为什么同样是抓一把，颗数却不同呢？

生：因为左手和右手是一样大的，黄豆长得更小，花生更大，所以花生的颗数比黄豆的少。

师：你很有想法，值得同学们学习。

师：通过刚才的两轮游戏，哪种情况用“多一些”，“少一些”？

生：当两个数字大小差不多，隔得不远的时候可以用多一些，少一些。

师：哪种情况用“多得多”“少得多”呢？

生：当两个数字隔得很远，比如一个是100，一个是6，我们就可以说100比6多得多，6比100少得多。

师：这样分析确实高人一筹！

2.摸卡片摆数

师：在刚才的游戏中，同学们发现了许多数学知识，还想继续玩游戏吗？

师：好，接下来我们玩一个“摸卡片摆数”的游戏。游戏道具我已经准备好了！【数位顺序表】现在我们将全班同学分成两个大组：“阳光组”和“彩虹组”。一起来了解游戏规则：

游戏规则一：1.两队各派一个代表来抽卡片。

2.一人摸两张卡片摆数。

3.哪一队摸到的数字组成的两位数大，哪一队就赢。

4.能确定胜负时，本轮比赛结束。

师：好，每一个队推选一个代表上来。抽数。

为什么这样摆？

阳光队：要摆出的数更大，需要把大的数放在十位，小的数放在个位。

师：你总结

的很到位！

【假设：阳光队摆出83，彩虹队摆出91】

师：现在看来，哪个队赢了？

阳光队：他们的91更大，他们赢了。

师：如果你们十位也是抽的9呢？

阳光队：那我们的93更大，就赢了！

师：看来，哪一位最关键？

阳光队：十位。

师：好的，谢谢你们！请回座位！

【板书83小于91，圈出十位上的“8”，“9”】

看来这一轮，彩虹队加了一分。没关系，我们换个规则再来一较高下。

游戏规则二：1.两队各派一个代表来抽卡片。

2.在同一个卡片袋子里抽。

3．每一次抽一张，再由抽卡片者自己决定放在哪一位上，放好了不再改动。

4.哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队就赢。

【学生代表上台，一人抽一张】

师：你准备放哪个数位上？

生1：我抽到3，放在个位，有可能我一会儿会抽到更大的放十位。

生2；我抽到6，放在十位，有可能一会儿抽的更小。

师：不改了吗？

生1，生2 ：不改。

师：好的！还要抽一张，你们希望他们队抽几？你们想抽几？

生：他们抽0，抽1……我们抽9，抽8……[十位数不能放0] 【两个代表抽数，摆数。假设：一个73，一个69】

师：生1确实抽到一个更小的，看来刚刚的决定是正确的。生2抽了一个更大的，有点可惜啦！谢谢你们，请回座位！

师：你们认为最关键的一抽是哪一抽？【十位】我把它圈出来。

看来，这一轮，++队赢得一分。恭喜你们

！

师：两位数的大小比较方法是什么呢？

生：先看十位，十位大的那个数就大。如果十位相同就看个位，个位大的就大。

师：你的总结很全面，真为你感到骄傲。

3.看表格填数。{书19页} 师：还记得百数表上的数字宝宝吗？现在老师要变魔法啦！变变变，

消失！请同学们将阴影部分补充完整！看谁最快。

【同学们在书上填写数字】

师：一个数的上、下、前、后的数各有怎样的规律？

生：一个数的前面一个数比它小1，后面一个数比它小1，上面的数比它小10，小面的数比它大10。

师：同学们总结得很完整，我们的生活离不开数。在我们的身边有许许多多的数。

4.生活中的数。

师：课前已经请同学们寻找了生活中的数，谁来展示成果啊？

【请2个同学在展示台上展示自己总结的数，并读出来】

师：数学来源于生活。看到同学们找到了这么多生活中的数，老师真为你们感到骄傲。因为我深深的感受到你们都是爱生活爱数学的好孩子！

三．总结

师：通过今天的游戏，你有哪些收获？还有什么问题？

四．板书设计

有趣的数

83<91

73>69

数位顺序表

数位顺序表