1、认识东、南、西、北教学设计及课堂实录

认识方向(东、南、西、北)

[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第18~ 19 页例1、“试一试”和“想想做做”第1~~4 题。

[教学目标] l.使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置;能在现实情境中辦认这四个方向，能根据给定的其中个方向辨认其余的三个方向。

2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验;感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3.使学生在观察、交流等活动中进步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

[教学重点] 认识东、南、西、北四个方向。

[教学难点] 根据一个方向确定其他三个方向。

[教学过程] 一、引入新课

你们知道早晨太阳是从哪个方向升起的吗？

引人:“东”是一个方向，除了东面，你还知道哪些方向？那东和西在哪面，南和北又在哪面呢?这节课我们就一起来认识这些方向。《板书课题: 认识方向)

二、合作交流，探索新知

1.认识东、南、西、北

(1) 出示例1主题图(女孩上学) 观察：女孩上学图，你知道女孩前面是什么方向吗？怎样知道的呢? 强调：从图里知道，女孩早上面向太阳，太阳从东面升起。

(2) 出示方向情境图(图中小明面对太阳，可暂不出现方向名称)。

观察:你从图里知道了什么?互相说一说。

交流:你从图里知道了些什么?小明早晨面朝太阳站立说明了什么? 引导;想一想，小明的前面是什么方向? 他的后面和左面、右面又各是什么方向呢? 同桌小朋友指着图上互相说一说，然后在下面填一填，好吗? 交流:谁能到黑板上看图指一指、说一说，小明前面、后面和左面、右面各是什

么方向? (学生交流说明后，教师再按前后、左右顺序指一指，学生集体说一说) 根据刚才说的方向，你觉得每次相对的是哪两个方向? (根据交流板书:东一西，南一一北) 指出。小明前面是东、后面是西，说明东和西是相对的两个方向，左面是北、右面是南，说明南和北也是相对的两个方向。

(3) 亲历体验。

引导:假如你就是小明，你能模仿他的样子站一站，

并指一指方向吗? （让学生自己面向东面站立，指一指、说一说自己的前面、后面、左面、右面分别是什么方向) 交流:谁能来模仿小明指一指、说一说相对的两组方向呢? （指名几个学生指一指、说一说) 谁还能面朝北，指一指、说一说相对的两组方向呢?（指名几人做，集体做一遍）

你们选择面朝另一个方向，指一指、说一说相对的两组方向吗?(指名学生做一做，说一说) 强调:四个方向可以分为两组相对的方向，一组是东和西，另一组是南和北。请同学们再指一指东和西，南和北这两组相对的方向。

2.感受方向的顺序。

(1)指导体验。

提出“试一试”的要求，先带领学生从面向东站立开始做一遍;再由学生从面向东开始，自己做一做、说一说。

提问:你能从东面开始，按向右转的顺序说说这四个方向吗? (根据交流板书:东、南、西、北) 请小朋友自已从东面开始，按右转顺序指一指、说一说这四个方向。

强调:四个方向从东面开始向右转,排列的顺序是东、南、西、北。(让学生集体指一指、说一说:东、南、西、北) (2) 主动感受。

要求学生自己选择面朝一个方向，按右转顺序，指一指、说一说右面各是什么方向。

引导:如果现在老师说一个方向，你能马上指出来吗? 那我们开始指一指.看哪位小朋友都能指对、说对。(教师任意说方向,学生集体指一指) (3) 辨认方向(指名口答)。

出示:面朝南面,后面是();右面是()，左面是（）。

面朝西面,后面是();右面是（）

面朝北面,后面是()，左面是() 教室里东、南、西、北面各有什么? 三、巩固练习，内化新知

1.做“想想做做”第1题。

出示“想想做做”第1题情境图，提出:现在放学了，小红回家面朝的什么方向?

那她的右面、后面、左面各是什么方向呢? 自己想一想，和同桌指一指、说一说，好吗? 交流:小红前面是西，右面、后面和左面各是什么方向? 请小朋友指着图上说一说。

你确定这三个方向是怎样想的? (按相对方向想，按方向顺序想) 提问:那当你面向北的时候，怎样很快确定其他三个方向呢? (学生交流自己的想法，如先想后面是什么方向,再想右面、左面各是什么方向;先确定东面，再按顺序认方向等) 2.做“想想做做”第2题。

让学生自己面对面站立，分别说出自己的前、后、左、右，指

出

东

西南、北。

指名两名学生上台演示，互相指一指、说一说。

交流:你们俩指的位置、方向有什么不同? 你有什么发现呢? (站立方向相反.前、后、左、右的方向正好相反:面对的方向不同，前后、左

的方向不同:可以先确定一个方向，按方向的位置特点辨认其余几个方向等) 3.做“想想做做”第3 题。

让学生读读题，看一看图里房间的安排，要求同桌互相讨论。

交流:你能说说小华房间的东、西和南面各有什么吗? (指名交流) 追问:你是怎样找到小华房间的东、西和南面的? (引导找方向)那现在明白在房间里不同方向各有什么了吗? 说明:解决这样的问题，可以先根据知道的方向确定另外三个方向各在哪个位置,再看在不同方向有什么。

4.做“想想做做”第4题。

谈话，想象一下，假如你现在站在操场的中间，你知道操场的东、南、西、北面各有什么吗? (同桌讨论交流) 交流，谁说说看，操场的东、南西、北面各有什么?一看，是不是和你想象的情景一模

引导:请同学们课后到操场上看一看，是不是和你想象的情景一样? 四、小结全课，畅谈收获

1.引导回顾。

今天这节课认识了哪些方向?有哪些收获和体会?

2.现实交流。

和同桌说一说自己的房间是怎样布置的，房间的东、南西、北面分别有什么。