*8 九色鹿课件配套优秀教案设计

田园外语实验小学

《九色鹿》语文教学设计

课题

课时安排

教

学

目

标

8、九色鹿

1 班级

执教日期

二（12）

3月9号

地点

执教者

云录播

刘

美

1能识记“鹿、骑、感、跪、性、绝、宫、愤、危、恨”10个生字；重点理解“忘恩负义、又气又恨”等词语。积累：颜色、感激等8个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：感、性、绝、愤、危。

2 正确、流利地分角色朗读课文，读出语气。

3 能根据课文内容，展开想象：九色鹿会对那个忘恩负义的人说些什么。

4 懂得做人不能忘恩负义、见利忘义的道理。

教学重点：

1能识记“鹿、骑、感、跪、性、绝、宫、愤、危、恨”10个生字；重点理解“忘恩负义、又气又恨”等词语。积累：颜色、感激等8个词语。能在田字格中正确书写5个汉字。

2 正确、流利地分角色朗读，读出语气。

3 能根据课文内容，展开想象。

教学难点

1、能根据课文内容，展开想象。

2、懂得做人不能忘恩负义、见利忘义的道理。

教材分析

本课是一个民间传说，描写了一头美丽善良的九色鹿，不顾危险救起一个溺水的人，而那个人却贪图金钱，忘恩负义，最后得到了应有的下场的故事。课文分为两个部分：1~2节主要写九色鹿听到呼救声救起了溺水的人，溺水的人向九色鹿保证不会告诉别人关于九色鹿的行踪；3~6节主要讲国王梦见九色鹿，并悬赏捉拿九色鹿。溺水获救的人见利忘义，向国王告密，并带人捕鹿，遭到九色鹿的控诉，最后被国王扔进湖里，得到应有的惩罚。课文寓意深刻，揭示了做人不能忘恩负义、见利忘义的道理。

学情分析

《九色鹿》选自二年级语文下册第二单元，本单元目标在于能结合课文进行说话练习，能分角色读一读、演一演课文片段。在读通课文的基础上，正确回答课后问题，初步培养阅读能力，并能展开想象，补充故事内容或续编故事。《九色鹿》的故事，学生在绘本故事、动画片中接触过，比较熟悉。但如何引导学生从内容上理解“忘恩负义”需要教师的引导，并能用连贯的话语进行表述。一、生字词学习：随文识字。鼓励小组讨论用多种方法。部分生字词较难理解，如“悬赏”结合句子“国王还贴出皇榜：谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子”，结合具体语言环境、生活体验加以指导。二、在拓展想象这个环节上让学生围绕主问题进行表述：九色鹿会对那个忘恩负义的人说些什么。第5小节已经有九色鹿对那个忘恩负义的人说的话，要鼓励大胆想象，不受课文的限制，从不同的角度去说。自读课文，本学期，更大限度地还给学生自主学习的时间和权力，但在课文中心理解方面，教师需适时点拨。

教具准备：PPT、生字卡片

教

学

过

程

教学环节

揭示课题

教师活动

学生活动

1 同学们，中国民间故事中，有一头神鹿，它是：

九色鹿。学习“鹿”，先观察结构（奖励小观察章），观察字形、结构

田园外语实验小学

再板书（领写员带着写），注意第六笔是“竖”。争做写字小达人，一笔一划有先后。补充课题：8 九色鹿。今天，我们就一起来学习一个跟九色鹿有关的故事。

2 九色鹿长什么样儿？

学习句子：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

引读第一节（根据课文内容填空）。真神奇啊！跟动物园里的梅花鹿、长颈鹿都不一样。齐读第一小节，再来看看它吧！

3 课文讲了关于九色鹿什么故事，你能试着说说吗？轻声读课文，完成填空：

九色鹿救（

），可那个人却

（

），最后（

）。

引出:忘恩负义

（字典中意思：忘记别人对自己的好处，背弃了情义，做出对不起别人的事。）

齐读课题

指名读

师生共读

轻声读课文，思考问题

自读课文

静心圈划

九色鹿对那个人有什么恩情?（“恩”字上画个问自读

号）

思考

那个人又是如何负义的?（“义”字上画个问号）

交流

指导朗读

说话训练

指名读

贴黄榜

说话练习

师生共读

学习课文，交流: 分角色朗1九色鹿对那个人的恩情（指导朗读第2节）

读

（1）小组合作对话；

（2）（其他旁白）指名二生对话，正音词语、生字：骑、感激、跪、性命（“性命”开复兴号火车游戏）；

（3）理解：无论如何（练习说话）；

（4）（一生旁白）单双学号合作对话。

2 那个人对九色鹿的负义

（1）一天夜里，国王做了一个奇怪的梦······

（2）区分“宫”和“官”，奖励一生贴黄榜。齐读。

（3）说话训练：

瞧，就是那个贼眉鼠眼的人，他看见了黄榜，会怎么想？（画直线）

出示：

心想：_______！但是他又想______，于是__________。

师：那个人面对国王的重金悬赏，忘记了九色鹿对的他的救命之恩，忘记了自己对九色鹿的承诺，出卖了九色鹿，这个人真是__________（拓展：见利忘义、背信弃义）。难怪当九色鹿看见那个人带着那么多人来抓他时，_________。

3 （引读）九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你！原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”（正

田园外语实验小学

音：气愤，“愤”领写田字格）

4 比较：九色鹿一眼就认出了那个人，气愤地说：“原来是你。我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

（两句话比较，体会标点符号的作用，突出两个感叹号，读出九色鹿的惊讶与失望和气愤。）

5出示：九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王想：————

，于是就把他扔进了湖里。

理解：又气又恨（“恨”、“很”、“狠”等带有“艮”的形声字都读前鼻音。）

国王“气”的是什么？

“恨”的又是什么？

拓展想象

总结

你想对那个人说什么？

一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场。

复习巩固

作业布置

游戏：读词语。炸弹词语设定为：气愤，先读两遍，再指读时不能读该词。

1抄写词语，积累词句。

2收集中国民间故事，在午会课上分享。

板书设计

8九色鹿

救

九色鹿

那个人

黄榜（图）

捉美丽善良

？

？

不顾危险

忘恩负义

背信弃义

见利忘义

说话练习

朗读