3 小黑鱼PPT专用教学设计内容

教学设计方案

学校

明强小学

班级：

二 12 班

学科

语文

课题： 3 小黑鱼

日期： 2.27 教时：2 设计者：王晓霞 修改者：

卢佩芬

教学总目标：

1、

能在阅读中识记7个生字，会写5个生字，积累“漆黑”等7个词语。

2、

正确流利地朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

3、

读懂课文，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。

4、

懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

第一课时目标：

1、

能在阅读中识记7个生字，会写5个生字，积累“漆黑”等7个词语。

2、

正确流利地朗读课文。

3、正确圈出表示金枪鱼凶猛的词，并能体会。

第二课时目标：

1、知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

2、

读懂课文，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。

3、

懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

制定依据：

（1）内容分析：

本课是第一单元——读课文，展开想象的第三课，是根据美国作家李欧.李奥尼早期图画书《小黑鱼》改编而成的一个故事。课文主要写了一条小黑鱼在经历恐惧、孤独和黑暗之后，开动脑筋，与小红鱼们团结起来最终赶走了大鱼的故事，告诉孩子们只要团结起来，就能战胜困难。本文语言简洁清新，可读性强，富于想像力，以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。本单元的训练重点是根据课文内容展开合理的想象，这就要求学生先在阅读中了解课文内容，对文章的空白点：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做，作合理的推断与想象，这就要求建立在学生充分读懂领悟课文的基础上，教师要鼓励学生大胆想像，无拘无束地交流，但也应注意学生口语表达的完整性与条理性。这也是本课的教学重点及难点。

（2）学生实际：

对于二年级的学生来说，课后的生字有的“陌生”，有的“熟悉”，有的“半生”，需要教师根据学生实际情况，进行不同层次的教学。课后“说”的练习，我班学生可能打不开思绪，建议教师启发引导，表示赞同的、反对的、担心的、无所畏惧的等等，而且在倾听学生发言时，注意学生口语表达的完整性、条理性，要求学生说明理由。

教学过程

时间

教学环节

一、启发谈话，引教师活动

第一课时

1、板书：鱼

通过预习，你知道课文中讲到哪

学生活动

齐读

个别交流

设计意图

从学生感兴趣的动物入手，引出课题，主要激发学生学习兴趣，反馈预习，

出课题

些鱼？它们都有些什么特点？

2、根据发言板书：小黑鱼、

小红鱼、金枪鱼

学习：枪

3、补全课题：3 小黑鱼

质疑：为什么写了三种鱼，可是题目却是小黑鱼呢？这个问题让我们学好课文再来说一说。

1、

自学课文，要求：

轻声读文，注意读准字音，

不加字，不漏字，读通顺。

说说课文写了什么？

2、

交流学习生字词词语

3、

为什么课题叫“小黑鱼”？你读懂了什么？

根据交流进行板书：团结一心

战胜困难

1、朗读课文第一节，感受无忧无虑的快乐生活。

2、是呀，小黑鱼原本快乐地生活在大海的一个角落里，它和兄弟姐妹——小红鱼们经常一起玩耍，有时它们……有时它们……可是这样快乐的日子在有一天结束了——

出示句子：（第2节第1句）

1）

指名读句

2）

圈出表示金枪鱼凶猛的词

3）

指导朗读

1、

读生字卡片。

2、

正确朗读课文。

板书：3

小黑鱼

金枪鱼

小

第二课时

初步理清课文角

色。

强调右半部是“仓”

齐读

二、初读课文，整体感知

交流

自由读文

随机正音

比较：充，统

书空：漆（强调右下部分）藻

听师范读与自己读，都让学生进行不同层次感知课文，触动学生的思考，对学生理解课文有一定的帮助。

三、品读课文，理解内容

四、小结布置作业

指名读

抓关键词，练习朗读。

通过朗读句子，理解词语，让学生体会到大金枪鱼的凶猛，为后面体会小黑鱼孤独和害怕的心情做下铺垫。

一、品读课文，理解内容。

二、总结全文

看图片，说话

1、小黑鱼一个人逃了出来，又

孤独，又害怕。

出示句子：它逃进漆黑的深水

里，又孤独，又害怕。

1）

理解：漆黑

2）

指导朗读

2、就在小黑鱼担惊受怕的时候，

它看见了什么？

出示句子：（第3节第1、2句）

1）

句式训练：

小黑鱼看见了 似的水男女生读

母，看见了 似

的大龙虾，看见了 ，展开想像，和同桌它还看见了 ，一起说说

大海里真是充满了奇妙的生物。

2）

理解省略号作用

3）

指导朗读

交流

3、

又看到和自己长得很像的

小红鱼，小黑鱼和小红鱼之间又

发生了什么？让我们一起来读

读它们的对话吧！

出示对话

1）

指导朗读

2）

思考：小红鱼们听了小黑鱼

的话后，有的说：“

”

有的说：“

”

还有的说：“

”

它们有的

有的

还有的

３）小黑鱼想出了什么办法赶走

了大海里的大鱼？

４）为什么这样做能赶走大海里

的大鱼呢？

５）引读第７节

总结：小黑鱼带领大家团结起

来，终于战胜了大鱼。所以我们

要学习小黑鱼，在困难中不能放开火车

弃自己，认清自己的本领，大家观察田字格位置，团结在一起，就能战胜困难。

生练写

鉴于学生的知识水平，可向学生提供一些海底生物的图片，来帮助学生完成练习。

让孩子们敞开心扉，无拘无束地交流，不必强调所谓的“科学”与“合理”。“说”的目的在于“展开想像”，表示赞同的、反对的、担心的、无所畏惧的等等，注意“说”时请学生说明理由。以培养学生口语表达的完整性、条理性。

三、拓展延伸，布置作业

１、巩固字词

２、指导书写５个生字

３、布置作业

介绍作者，推荐课外阅读

李欧.李奥尼的《小蓝和小黄》

继续培养学生仔细观察、认真写字的习惯。

拓展延伸，让有能力的学生多阅读，增加阅读量。

反思

重建

附板书：

3

小黑鱼

金枪鱼

冲

一口就吞

小红鱼

小黑鱼

赶

孤独、害怕

走

精神起来

鼓励、开动

（团结就是力量）