两位数减一位数的退位减法ppt课件配套教案内容

退位减法

教学目标

1.掌握两位数減一位数退位減的计算方法,并能用自己喜欢的方法进行正确计算。

2.经历探索两位数減一位数退位减法计算方法的过程。

3.培养同学们的计算能力和动手操作能力。

4.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用

教学重点：理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点：理解个位不够减时要从十位退一，退一作十的算理。

教学准备

多媒体课件、学生准备小棒。

教学过程

一、复习引入

教师:同学们,今天在上课之前老师要考考大家前面的減法学得好不好?(出示口算卡片) 11-5=

36-4=

29-3=

16-8=

12-4=

13-6= 学生根据口算卡片很快地说出结果。

教师:看来前面的知识我们学得不错!今天我们要在这些基础上继续学习減法。

二、新课教学

1.教学例1，出示改编后的例1情景图。

教师:在体育课上,小红到王老师那儿领乒乓球,小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题?从这幅图中你知道些什么?能提出什么样的数学问题?引导学生说出:从图中可以知道老师那儿共有38个乒兵球,小红要领6个乒兵球,提出数学问题是:还剩下多少个乒乓球? 教师:这个数学问题该怎么列式呢? 教师:同学们会算38-6吗?你是怎么算的? 学生:把相同数位上的数相減,个位上8-6=2,再加上30就是32。

教师:在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相減,这次学习中也要用到这方面的知知识。但是如果老师没有38个乒乓球,只有34个,又该怎么列式呢? 多媒体课件出示例1情景图。还剩多少个乒兵球? 学生:34-6。

教师板书(34-6)在黑板上。

引导学生观察比较后说出:38-6个位上的数够减,34-6个位上的数不够減。

教师:像这种个位上的数不够减的減法,我们把它叫做退位减法。教师边说边补充完整课题。今天这节课我们门主要学习两位数減一位数的退位減法。

教师:34-6也要用被滅数个位上的4去減6吗？引导学生讨论后回答:是的,因为是減去6个

,所以要用被减数个位上的数去减6。

教师:但是在计算用34个位上的数去减6时,你遇到了什么新问题? 学生:这次用个位上的4去减6时不够。

教师:是呀,不够減时该怎么办呢?让我们还是借助小棒来帮助我们思考吧!要求学生先摆出34(即3捆零4根),然后同桌商量着从中減去6根。让学生自己动脑筋去想,教师不加任何提示,以充分体现“放手”。教师注意行间巡视,注意发现不同的摆法,最后全班汇报。

教师:从34根小棒中減去6根小棒后还剩下多少根小棒? 学生:还剩下28根。可以打开其中的一捆小棒这样就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒还剩8根小棒,和刚才剩下的2捆小棒合起来,还剩28根小棒。多媒体课件随学生回答

一一演示。

教师:是呀,在遇到个位上的数相减不够减时,我们要拿打开一捆小棒,打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一这叫做个位上的数不够减,在十位上退1作10,再减。多媒体随教师的讲解演示退1作10的过程,让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。教师:这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢?多媒体课件在小棒图旁边出现竖式,在黑板上板书竖式

教师:退1作10,首先要考虑退,在哪一位上退,向十位借的这个“1”应不应该作个记号,作个什么记号?同学们可以回想一下20以内的退位減法是怎样处理这个问题的。

学生讨论后回答。教师随学生的回答在十位上打一个点表示退1。

教师:然后怎么想呢? 学生:这一个10和个位上的2合起来是1212-6=6。在竖式的个位上写6。

教师:然后呢? 学生:在算十位上的数的时候,要注意还“1”

多媒体课件演示小棒图和竖式图

(1)打开一捆小棒的同时在竖式十位上打个小圆点退1; (2)演示14根小棒去掉6根还剩8根的同时竖式上面计算14-6=6,在竖式的个位上写8 (3)十位上的两捆小棒闪动同时演示十位上的2落在十位的得数上。

教师:通过我们刚才的探讨,你发现做这类减法时,在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样? 学生:这种减法的最大特点就是个位不够。

教师:是呀,在做这类退位减法时我们要特别注意这句话:个位上的数不够減,从十位退1作10,再减。教师板书这句话。

教师:这道题除了这样算,还有没有别的算法呢?引导学生从不同的角度思考,如:可以先用退位的10减去6得4,再把4和原来被减数个位上的4相加,这样个位就得8,十位上被退1后还剩下2,所以合起来就是28。

教师;不管用哪种算法,都涉及一个退位的问题。类似这样的退位减法的题你会做了吗?用你喜欢的方法试一试:50-8。

抽一学生到黑板板演,其余学生独立完成,然后集体订正。重点让板演的学生说一说他计算的过程。

2.教学例2 教师:看来,同学们已经会算这类减法了!下面用我们所学的知识来帮助我们解決生活中遇到的数学问题吧多媒体出示例2情景图。

教师:你能根据情景图提出哪些数学问题并列式解答? 根据学生提出的数学问题挑一个板书在黑板上,如:35-7,让学生列出算式后并请他用竖式进行计算。同桌之间再根据图息提出其他的数学问题并列式解答。

三、巩固固练习

课堂活动第1题。学生独立完成后全班订正。

四、全课小结

教师:在这节课上,同学们你又学到了什么? 在计算退位减法时,我们都要注意什么? 学生回答。