古诗诵读 游园不值优质课一等奖

高家店小学二年级语文学科教学设计

【古诗诵读

第15-16页】

课题

团队成员

游园不值

课 型

主备人

精读课

邓雪玲 王丽艳 曲伟玲 邓岩 韩景英

于晓慧

教学补改

1.认识生字，掌握重点字词的意思。

学习

目标

2.能够正确，流利，有感情地朗读、背诵古诗。

3.发挥想象感受诗歌的意境，体会诗人的情感。

古诗蕴含哲理不应做详细理解

重点

难点

教学

资源

掌握古诗大意，了解作者侧面描写的方法。

课件 教学流程

教法

学法

导学

设计意图

一、1.名句导入

对诗古往今来，文人墨客喜欢用各种各样的方式

引起学生共鸣

导入赞美着春天这种无与伦比的美。李白说：春眠不新课

觉晓……杜甫说：好雨知时节……歌咏春天的名

句太多太多了。今天我们就再来学习一首描绘春

了解作天的古诗：同学们把书打到15页，我们来学习者，诗题《游园不值》,作者叶绍翁。（板书《游园不值》）

有助于

掌握诗歌内容。

二、

初读

1.介绍作者叶绍翁。

古诗，2.请同学们自由朗读课文，边读边注意黑板上体会朗读的字音。

技巧。

3.听范读，请同学们注意七言古诗的节奏。

4.请同学范读。

5.解诗题

游园不值

值：遇到。不值：不遇，没得到机会。

游园不值：想游园却没能遇到。

通过点拨，自悟1.借助重点字词，把握古诗大意。

把握主（1）A.应怜屐齿印苍苔

要内容。

屐：木头鞋。

屐齿：木头鞋的前后跟。

应怜：应该爱惜。应：应该，大概。

怜：怜爱，怜惜。

B.学生概括第一句诗意：应该是园主人害怕我的木鞋踩坏了他的青苔吧！

C.教师明确。

（2）A.小扣柴扉久不开

柴扉：用木柴树枝编成的门。

小扣：轻轻敲门。

B.学生概括第二句诗意：轻轻地敲打柴门久久没人来开。

C.教师明确。

三、再读古诗

掌握大意。

（3）.请学生说出前两句诗的意思。

教师小结：这两句是作者的所见还是所想？诗人此时的心情怎样？

（4）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

A.学生概括两句大意：这满园的春色是关不住的，一枝红杏爬出墙外来了。

B. 教师明确。

C.教师引导：园子里还会有什么景色呢？

________小草 _______柳枝

D.此时作者心情有什么变化？（惊喜）

教师引出新概念：一枝红杏就让作者心情大好吗？（满园春色）

侧面描写：借助其他事物间接地对描写对象

进行刻画描绘。

明确富含哲理：“一枝红杏”，不仅代表着满园春色，还代表着一切新生的美好的事物。这里借阻挡不住的红杏来告诉我们：一切新生的美好的事物是封锁不住，它一定能冲破束缚，蓬勃发展。

1.再读古诗。

总结中心：

四、总结

中心

这首诗写了诗人游园未成，却看到了出墙的红杏，表达了作者对满园春色及大好春天的喜爱和赞美之情。同时告诉我们一个哲理：一切新生的、美好的事物是封锁不住，它一定能冲破束缚，蓬勃发展。

背诵默写古诗。

五、作业：

板书设计：

教学回顾与反思：

游园不值

想象

失落

惊喜

喜爱赞美春天。