解决问题优质课一等奖

《小数点的移动引起小数大小的变化解决问题》

乌鲁木齐市第七十八小学

刘雪玲

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、复习铺垫

1、这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化? 0.7

0..604

0.56 要求学生说出,()去掉小数点,就是把()扩大到原数的()倍

2、把下面的数分别缩小到原来的10倍、100倍、1000倍。

5.8

320

6 二、学习新知

1、教学例3 课件出示主题图。

学生观察这是什么场景?启发学生自主理解什么情况下进行外币兑换。

出示已知信息和问题，引导学生解决问题。

已知：是1元人民币换0.1563美元。

问题：是10元人民币可以换多少美元? 2、师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

可能是：（1）10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换的美元也就是0.1563元×10。

（2）也就是把0.1563扩大到10倍。

（3）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10就是把小数点向右移动一位。

（4）得数就是1.563美元。

3、有办法检验答案是否正确么？

学生汇报：1.563除以10等于0.1563美元。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

提问：那拿人民币100元、1000元、1万元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。（注意平时少发言的同学先说。）

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元0.1563×100，把0.1563小数点向右移动两位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。

1000元人民币就相当于1元人民币×1000，所以能换的美元0.1563×1000，把0.1563小数点向右移动三位就是可以兑换的美元，得数是156.3美元。

10000元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元0.1563×10000，把0.1563小数点向右移动四位就是可以兑换的美元，得数是1563美元。

4、师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

【课堂作业】

1、完成教材45页“做一做”。

学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。你是怎么检验自己的答案的？

2、完成教材47页第6题。

学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

3、完成教材47页第7题。

学生独立完成，师巡视辅导学困生。学生汇报，集体订正。

4、完成教材47页第9题。

四人小组讨论完成，学生汇报，集体订正。

【课堂小结】

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？

【课后作业】

完成练习册本课时的练习。