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人教版小学语文四年级下册《语文园地四》教学设计一、设计思想语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在教学过程中培养学生走进社会,了解和收集天下大小事的能力,并借此培养学生整理信息及口头表达的能力;使学生初步感受比喻句表达的思想感情;通过日积月累、宽带网、习作的教学,一方面让学生增
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我的发现•日积月累教学教案设计
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关键词：我的发现•日积月累教学教案设计
正文
人教版小学语文四年级下册《语文园地四》教学设计
一、设计思想
语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在教学过程中培养学生走进社会,了解和收集天下大小事的能力,并借此培养学生整理信息及口头表达的能力;使学生初步感受比喻句表达的思想感情;通过日积月累、宽带网、习作的教学,一方面让学生增加词语的积累,养成良好的写作习惯,另一方面让学生进一步加深对“战争与和平”的理解,了解战争带来的危害,激发学生从小热爱和平的美好情感。
二、教材分析
1、口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。
2、习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。
5、拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。三、学情分析
学生在口语交际时,往往表达不清楚自己要表达的意思,更多的是照本宣读。教学时要着重引导学生把新闻讲清楚、讲明白;习作指导时,部分学生可能想象比较简单,有些不符合实际,教学时须加以引导;日积月累中的词语,学生能了解其含义,运用可能有些困难。
四、教学目标
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
五、教学准备
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
第一课时我的发现、日积月累
教学过程:
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、复习“比喻”的含义及作用。
三、学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、同桌讨论交流:你发现了什么?
3、全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、小组合作,从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
5、大显身手,仿写句子。
6、教师小结:
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。
2、指名读成语,集体正音。
3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并写出几个你在课外积累的同一性质的成语。
4. 大显身手,选词填空。
4、学生上台讲成语故事。
5、小练笔:从日积月累中选三个或三个以上自己喜欢的词语,写一段话。
6、总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
7、课外练笔:用上积累的成语、比喻,写一段战争场面。
板书设计:
比喻(修辞):形象、生动、具体
成语故事:孙子兵法(三十六计:围魏救赵)
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