元、角、分互换优秀说课稿

《认识人民币》第二课时教学设计

刘士杰

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教学内容

】元、角、分之间的关系

【教学目标

】

1. 掌握元、角、分之间的进率, 1元 =10角, 1角 =10分

2. 会进行简单的人民币兑换。

3. 感受人民币在生活中的重要价值。

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教学重难点

】通过操作、观察,理解元、角、分之间的进率,能够进行简单的兑换,感受人民币在生活中的重要价值。

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教学准备

】课件,人民币学具

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教学过程

】

一、复习导入

1、谈话导入

师:上一课时我们认识了人民币,大家还记得他们吗?(出示 10元)这是?我想要

把它换成 1元钱?能换几张呢? 师:说说为什么这样换? 生:说出 10个 1就是 10) 师:这张是?老师又想把这 100元纸币换成 50元钱?能换几张呢? 生:两张 50元。

师:为什么能换两张呢? 生:因为一百里面有两个 50。

师:嗯,所以一百元里面有两张 50元。

师:那换成 10元呢? 生:10张。

师:谁来说说为什么? 生:一百元里面有 10张 10元。

师:对,也就是说一百里面有 10个 10。

师:5角换成 1角呢?能换几张呢?

生:能换 5张 1角。

师:那大家还记得人民币的单位是? 生:记得,元、角、分。

师:今天我们来学习元、角、分之间的关系。

二、探究元、角、分之间的关系。

1. 认识元和角之间的进率。

师:老师课前让你准备的人民币都准备好了吗?那现在我们带上这些人民币去一元店购物吧。

(课件出示“一元店”) 师:哇,店里的东西真多,看,老板有话要说:(课件出示)欢迎光临, 我是一元店的老板,我们店里的所有东西都卖一元,但是我要给小朋友提个醒,我们店里一律是付款后不找钱的哦! 师:小朋友们,店里有你想买的东西吗?先选一件你最想买的东西,然后跟同桌说一说,接着把要付的钱准备好,摆在桌面上? 师:选好了吗?准备好钱了吗? 师:谁来说说你想买什么?请你拿着你准备好的人民币到前面来。(把 1元和 10角贴黑板) 生:我想买..... 师:他付对钱吗? 生:对。

师:你想买什么? 生:我想买..... 师:我们看他付够没有,都是一角的。

师质疑:同样是付一元的东西, 怎么有的同学付一元, 有的同学付 10角呢? 为什么呢? 生:因为 10张 1角就是一元。

师:噢,老师明白了,原来 10角就是 1元,也就是说 1元 =10角。(师相机板书:1元 =10角,全班齐读。) 师:东西还没卖完,有没有别的付款方式呢?

生:我想买..... 师:看他付了几张 2角。对吗? 生:对。

生:我想买..... 师:他付 1张 5角和 5张 1角,对吗? 生:对。

师小结:这里不管是哪一种付款方式,合起来都是 10角,因为 1元等于 10角。

师:全班齐读, 1元 =10角

2. 角和分之间的进率。

师:同学们真聪明,一下子就找到了元和角的关系。那根据 1元 =10角,请

你们大胆猜一猜:角与分之间又有着怎样的关系呢? 1角是多少分? 生:1角 =10分。(师板书:1角 =10分) 师:老师手中有一角,可以怎么换?马上在桌面上摆一摆。

(生动手操作,进行换钱游戏。在知道 1角可以换 10个 1分的基础上,还

可以拓展换成 5个 2分, 2个 5分, 8个 1分和 1个 2分等等。) 师:谁来换一换? 生 1:2张 5分来换。

生 2:我用 10张 1分来换。

生 3:我用 6张 1分和 2张 2分来换。

师:还有很多很多方法,等一下课后大家互相交流。

师:同学们学得很认真,但是老师觉得刚才用过的学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同学们快速的整理好放好,比一比哪个小组整理得又快又好。

三、练习巩固

师:现在我们知道了许多关于人民币的新知识,老师想要考考你们是不是真的掌握了,愿意接受挑战吗? 第一关：判断题

第二关：换一换

1角 =( )分 20分 =( )角 1元 =( )角

10角 =( )元 40角 =( )元 5元 =( )角

师:谁愿意说说 20分 =( 2)角是怎样想的? 生:1角=10分, 20分里面有2个10分,就是2个1角,就是 2角。有几个10分

就有几角。

师:那40角=( 4 )元是怎样想的? 生: 1元 =10角, 40角里面有 4个 10角,就是 4个 1元,就是 4元。有几个 10角就有几元。

四、我的收获

小朋友们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？

五、课后作业

板书设计：

元、角、分之间的关系

1元=10角

1角=10分