10 迷人的蝴蝶谷设计意图

10、迷人的蝴蝶谷

教学目标

1.

认识“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批”11个生字，认识部首“虫字

旁”，重点理解“光辉、翩翩起舞”等词语。描摹“蝴、蝶、湾、辉、批”5个生字，积累“蝴蝶谷、台湾”等7个词语。

2.

3.

4.

1.

2.

能正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子；了解蝴蝶谷得名的原

运用文中的词语句子说说自己见过的蝴蝶。

感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

能正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子；了解蝴蝶谷得名的原

运用文中的词语句子说说自己见过的蝴蝶。

因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

教学重点

因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

教学难点：感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教具准备

生字卡片、多媒体

教学时间

2课时

第二课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子；了解蝴蝶谷得名的原

因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

2、

运用文中的词语句子说说自己见过的蝴蝶。

3、

感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点

1、积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子；了解蝴蝶谷得名的原

因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

2、

运用文中的词语句子说说自己见过的蝴蝶。

教学难点：感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学步骤

一、朗读课文

二、学习课文

教师活动

1小组读课文。

2师生配合读课文。

1.

师：台湾得天独厚的地理环境，孕育

学生活动

分角色朗读

师生配合读

自由说

集体交流

指导读

自由说

这一部分旨在训练学生听说能力，同时通过运用多媒体课件帮助学生对课文内容有一个更为直观的了解。当学生在主动学习主动参与交流时教师要及时地随机赞扬学设计意图

了400多种、特点不一的蝴蝶，文中主要介绍了两种奇特的蝴蝶，分别是：——（随机突出：蛇头蝶，黄裙凤蝶）

（自由读）

a.

蛇头蝶（出示）

（1）谁来说说蛇头蝶最大的特点是

什么？（指名读）

（2）其他小朋友听一听：他有没有读出这种蝴蝶最大的特点，一会儿老师请你来点评。

（3）师小结：蛇头蝶最大的特点就是身上那蛇头样的（1）师：请你自己读读这两种蝴蝶，读出她的特点。

花纹图案，它的名字也是由此而来的。而且他奇大无比，因此十分珍贵。请一二组读，读好它的特点。

b.

黄裙凤蝶（出示）

（1）指名读

神奇——（金黄色花纹珍珠般的光辉），这种色彩绝无仅有。课文中用一个词来说明了这一点——（随机突出：独一无二）请三四组读好它的特点。

出示：第2节

a.

师：课文从蝴蝶翅膀的图案、大小、

色彩来介绍了蛇头蝶和黄裙凤蝶。让我们通过美妙的朗读再来欣赏一下这两种奇特的蝴蝶。（齐读）

2.

学习课文第3节。

师：台湾的蝴蝶品种繁多，奇异多姿，那么人们为什么要称之为蝴蝶谷呢？请你快速默读课文，找到相关的小节用直线画出。

（1）

默读课文，找到蝴蝶谷得名的原

因。

（2）

交流、出示：

（3）

谁能用上

“因为……所以……”

的句式来说说？（因为___________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。）

（4）

是啊，每年春季，一群群蝴蝶都

会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？

出示填空：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

a.

指名回答。

b.

师引读：每年春季，成群的蝴蝶前呼

后拥，花丛一片一片很矮，所以蝴蝶可以从上面――（飞过花丛），树林又高又密，蝴蝶只能从中间――（穿过树林）；小溪中间不能停留，所以蝴蝶要要飞快地从上面――（越过小溪）蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地—— （赶到山谷）

c.

师：因为飞过的地方不同，所以用的

动词也不同。四个“过”是轻声，要读得轻又快，同桌两个人一起读一读这句句子。

d.

想一想，这时蝴蝶们的心情是怎样

的？谁愿意读给老师听听？

e.

小朋友真了不起。我的眼前的确出现

了蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。（齐读）

3.

晴朗的日子里，我们踏着阳光走进蝴

蝶谷。哇！我看到了一幅异常迷人的画面？蝴蝶谷到底迷人在哪里呢？请你有感情的朗读4、5节，找到你指名说

同桌讨论

集体反馈

同桌互说

集体交流

生的表现，让学生从感性上进一步加深体验“赞扬”带来的神奇作用。

（2）师点评：黄裙凤蝶的特别之处在于颜色非常艳丽、

认为最迷人的句子或词语用浪线画出，然后在小组中交流一下你觉得他美在那里？

（1）

自由读

（2）

交流

a.

出示：每天，太阳一出来，数不清的

蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

（1）说说你觉得美在哪里？（数量多——数不清，一（2）“翩翩起舞”是什么意思？你能做做动作吗? （3）女生读。（读出轻盈，灵动的感觉）

b.

每一朵野花的花蕊上，都有一只或几

只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

静态美——蝶花相依）

（2）什么是“色彩斑斓”？换词。

（3）你还知道哪些词语表示颜色多？

指名读

生齐读

自由读

指名回答

群群；颜色美——五颜六色；动态美——翩翩起舞）

（1）说说你觉得美在哪里？（颜色美——五彩斑斓；

（4）为什么“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。”

（5）师：蝴蝶丰富错杂的图纹色彩融合成斑斓的颜色，

当他静立在花朵上采撷花蜜时，竟让人花蝶难分。真是太迷人啦！请男生读

c.

师引读：是呀，正因为蝴蝶谷是如此

当穿着花衣服的游客走进山谷时——（一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑）

（1）在我们这里，蝴蝶一见我们就飞走了，可是为什么那儿的蝴蝶非但不飞走，还往人脸上扑呢？（蝶恋花、多、人们保护他们）（动态美——扑；和谐美——人蝶相融）

（2）师：是啊，正是因为人们不去伤害它们，人与蝶和谐相处才会有这么奇异的景象。（齐读）

d.

师：蝴蝶的多姿多彩融于大自然的万

千风情，使我们深深迷醉，请小朋友看着大屏幕自己练一练，读出蝴蝶谷那迷人的色彩。

（1）自由读

（2）请所有觉得自己能读好的小朋友站起来，用你们美妙的朗读声去展现蝴蝶谷的无限魅力。

如此美丽、奇妙的画面，不禁让人发出一声由衷地赞叹——出示：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！（总结句）

三、复习巩固

1.

2.

复习生字、词语

学做小导游，介绍一下蝴蝶谷最迷人

小老师带读

接龙读词语

集体交流

多种形式朗读

齐读

自由读

的迷人，所以它——（蝴蝶谷吸引了大批中外游客），

的景象。（找一点讲即可）

四、拓展作业

布置作业：课后请大家收集有关蝴蝶名称、形态方面的资料

寻找资料

培养学生自我学习的能力

五、指导书写

学生写生字

教师指导

写字

附板书： 10 迷人的蝴蝶谷

合适的气候 蝴蝶多 品种多 数量多

山多、山谷多 蝴蝶谷 五彩缤纷

五颜六色

色彩斑斓