22 小毛虫教学设计实例

《小毛虫》教案

周桃玉

教学目标：

1、在语境中正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、裹”10个生字；在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、懂得在任何时候都不能悲观失望，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功的道理。

教学重难点：

1、正确读文，识记生字，积累词语。

2、能通过读课文来理解关键词句，并懂得任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力地做好自己该的事。

教学过程

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：同学们，大自然是美丽神奇的，让我们一起走进大自然去瞧一瞧。

（1）（出示图片）说说你都看到了什么？

（2）理解“昆虫”，学习生字“昆”：（学习“昆虫”）（，生交流）

2、各种昆虫们都在干什么呢？ 出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

（1）指名读 （2）理解

“轻歌曼舞”。

3、揭示课题：

师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了（贴蝴蝶图）。可是，它小的时候可不是这个模样。它小时候叫——“小毛虫”（贴小毛虫图）。今天就跟老师一起来学习“小毛虫”的故事。（板书： 22小毛虫 齐读课题）

二、整体感知

过渡：先自己来读一读小毛虫的故事吧，注意自读要求。

1、出示自读要求

（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）读读想想：这是一条怎样的小毛虫？

媒体出示（ ）的小毛虫（可怜、笨拙）

2、学生交流。

三、精读课文，理解体会。

（一）学习课文1、2节，了解这是一只既可怜又笨拙的小毛虫。

过渡：为什么说这是一条可怜的小毛虫呢？轻声读读第一节，找出相关句子。

1、学习课文第1小节：（可怜）的小毛虫

（1）指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

（2）师引读。

（3）想象说话：其它的昆虫会怎么欺负这条小毛虫呢？

（4）在语境中学习并理解“抛弃”。

（5）指导朗读：读出小毛虫的可怜与悲凉。

2、学习第2小节

：（笨拙）的小毛虫

师：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？ （1）指名读第2小节。

（2）交流并板书：笨拙。学习生字“拙”。

（3）你从哪些词句看出小毛虫很笨拙？

出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

①

理解“九牛二虎之力”，学习“挪”，动作理解“挪动”。

②

理解句子“觉得自己就像是周游了整个世界”。 ③

指导朗读句子，读出小毛虫的笨拙。

（二）、学习第3、4小节，了解小毛虫是怎么想？怎么做的？

过渡：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是什么想的？又是怎么做的？

（1）交流并板书：不悲观失望。理解“悲观”与“羡慕”。

（2）小毛虫为什么不悲观失望？交流出示句子。

（3）小毛虫又是怎么工作的？（交流出示，指名读）

（4）理解词语“尽心竭力”.（板书尽心竭力）

（5）男女分节读3、4节。

（三）学习第5小节，了解小毛虫破茧而出，变成美丽的蝴蝶。

过渡：这条小毛虫真是既可怜又笨拙，但它并不悲观失望，也不羡慕别人，经过自己的努力，最后终于变成一只美丽的蝴蝶。

1、轻声读读第5小节，说说它变成了一只怎样的蝴蝶？

（1）

交流并板书：灵巧、轻盈

（2）出示句子，齐读。借助图片理解词语“色彩斑斓”。

2、看录像：想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗？（播放视频，师简介）

3、如果你是小毛虫，变成蝴蝶之后，你的心情怎么样？

（1）交流出示，指名读。

（2）读读演演：让我们来当一回小毛虫，和它一起分享成长的快乐，好吗？ 四、总结课文，感受道理。

1、师生共同总结。

2、师小结：每个人都有各自该做的事情，不要因为不如别人而悲观失望，羡慕他人，只要尽心竭力地去做自己该做的事，就一定能取得成功！

五、教学板书

22 《小毛虫》

不悲观失望

不羡慕

小毛虫（图）

蝴蝶（图）

可怜、笨拙

灵巧、轻盈

尽心竭力