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解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

小数加、减法的解决问题

实验小学：叶毅

教学内容：教材第97、98、99页的内容。

教学目标：1.巩固复习一位小数加、减法的计算。

2.把所学的小数加、减法的计算,灵活地运用到实际生活中,解决生活中的问题。

教学重、难点：运用小数加、减法解决问题。

教具、学具：课件、数字卡片、盒尺、投影仪。

教学过程：

一、复习旧知

1.口算下面各题. 2.4+3.4=

5.3-4.6= 5.2-2.8=

2.8+6.2= 师：如果要笔算，笔算时要注意什么？

生：把小数点对齐,小数点对齐了相同数位也就对齐了。

小丽有10元钱，想买1个文具盒（课件显示）

师：同学们，你们买过东西吗？仔细观察图，你发现了什么信息？能提一个跟数学有关的问题吗？（生提问）你想怎么解决这个问题？

生答解决方法！

师：如果我增加一下难度，你会吗？（小丽有10元钱，她买了1个文具盒，还想买1个笔记本。她的钱够吗？（课件））

师：你发现的信息和刚才一样吗？不一样在哪里？你想怎么解决这个问题？先独立思考，然后同桌讨论。

学生汇报展示：

3、谁来说一说解决问题的几个步骤？今天我们学习利用小数加减法来解决问题。（板书课题）

二、探究新知

小丽有10元钱，她买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿铅笔。她的钱够吗？（课件出示）

师：这次你发现的信息和上次的还一样吗？不一样在哪里？

师：读一读题目吧,看懂题目了吗？先自己独立思考，再以小组为单位交流交流。

师：请把你们的思路在本子上写下来。

学生活动，教师搜集不同方法指名板演。

归纳几种方法。

师：这几种做法有什么不一样的地方？

师：这几种方法中，你喜欢哪种方法？为什么？

师：这些方法之间有没有什么相同的地方？

师：虽然我们用不同的方法解答，但是得到的结果是相同的。

师：做完题后，你怎样才能知道自己做对了没有？学生回答后小结：可以相互进行验证。

师：如果把没有橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

学生独立解决，然后汇报订正。

师：10元钱如果想买图上的四样东西，够不够？你会怎么做？

生：只需要算出买的物品总价，再与10元比一比，就可以知道。

师：如果想买图上的五样东西，钱够吗？六件呢？

师：其实不管是开始买1样东西、2样东西，还是后来买3样东西、4样东西，甚至买5样、6样，乃至很多样东西，要判断钱够不够，需要怎么做？

生：只需要算出买的物品总价，再与10元比一比，就可以知道。

三、练习巩固

师：刚刚我们表现得很不错，敢挑战一下吗？

1、书上97页做一做

（1）小亮有2元钱，能买图上哪些东西？为什么？

师：哪位同学能用一句话告诉大家：不管你买什么，怎么买，只要怎么做就行了？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？自己提出问题解答，同桌相互检查，然后抽学生展台展示不同的问题以及解答。

2、课件展示

货车自重2.8吨。它是否超载了？

3、

4、

四、课堂总结

师：这节课你有什么收获？

资料摘要

解决问题教学内容分析

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