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克和千克教学设计执教：熊美琴教学目标：①初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。②认识秤等工具，了解称的方法。③通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。④感知数学就在身边，培养学生估测物体质量的意识。教学重点：认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 13:55:00

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学校：恩施市屯堡乡中心小学

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2018-05-24 13:55:00

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克和千克教学设计

执教：熊美琴

教学目标：

①初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。

②

认识秤等工具，了解称的方法。

③通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。

④感知数学就在身边，培养学生估测物体质量的意识。

教学重点：

认识质量单位克和千克。

教学难点：

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

教、学具准备：2分硬币、天平、台秤、食盐、果冻、沙子等

教学过程：

一、新课导入

（PPT出示两名学生对话的情景：比一比谁更重，我的体重是45米，我更重，是52分钟）让学生说出对话有什么不对，然后出示课件超市图片引导出质量单位克和千克。

二、探究新知

1、认识秤

出示PPT简单介绍，较详细介绍台秤。

2、认识克

（1）感受1克

出示2分硬币告诉大家大约重1克，让同学们掂一掂说出感受，并记住1克的感觉。然后在小组内找出大约重1克的物品。

（2）感受10克

1个2分的硬币重1克，那2个有多重？10个呢？接着猜一猜桌子上的物品哪些是10克的并找出来。

（3）感受200克

小组内找到果冻让他们掂一掂、估一估有多重？看谁猜的答案最接近。

（4）对比200克和500克

让学生一手拿一袋500克盐另一只手拿一个果冻，让学生估一估食盐的质量。

3.认识1千克

（1）感受1千克

一袋盐是500克，两袋盐是多少克？先通过计算得出1000克，然后再在盘秤上称出1千克，通过这两种不同的方法引导学生说出1克和1千克的关系。

（2）教师教学如何读

（3）找一找

掂一掂

在小组内通过掂一掂、找一找哪些是大约重1千克的物品，并说说方法。

考一考：1千克棉花和1千克铁哪个重？

引导学生说出轻的东西多一些，重的东西少一些。

三、巩固练习

1、完成105页第2题

2、PPT

课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

克和千克

500克+500克=1000克

1千克＝1000克

1克

10克

200克

克

（g）

千克（kg）

500克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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