Lesson 24 A Gift for Little Zeke教学设计及说课稿

北滩镇教育管理中心英语高效课堂“136”教学模式导学案

科 目

主备人

课 题

Zeke

英语

顾兴玲

Lesson24 A Gift for Little 年 级

辅备人

课 型

五年级

日期

课时

新授

第一课时

教材分析

本课通过一个小故事，学生通过阅读能掌握表示动作的动词短语，用英语介绍某人过去所做的动作并熟练用英语讲述过去的事情。

1.知识与技能目标：

学生能听懂和理解这个简单的故事。

学生能就故事进行提问和回答。

学习目标

学生能借助板书、实物教具等帮助，复述故事及表演故事片段。

2.情感态度目标：

提高学习英语的兴趣，乐于阅读，善于表演。

增强学生间互敬友爱和相互分享的意识。

重点：能在故事插图和老师帮助下听懂并读懂故事。

重点难点

导学方法

难点：能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述故事和表演故事片段。

“136”自主导学

教具准备

录音带、词汇卡片

导 学 过 程

程序

Class-opening 教师行为

Pre- reading T: I have a friend. He is a boy. He is little. Guess who is he? ”Look at the pictures, answer the questions. 教师出示故事中的第一幅图PPT。提出问题：期望的学生行为

Ss:“He is Little Zeke.”

Read the story quietly and judge. 1). Mrs. Jones gave Little Zeke a hamburger. ( ) 2). Mrs. Jones had a book for Tom. ( ) 3). Mrs. Jones had an apple 评注

以自然交流的方式导入故事，让学生放松自己并把注意力转移到课堂上,为故事学习搭建了桥梁。

根据图片提出问题，培养学生分析问题的能力。对故

Reading

Where does he live?

Picture 2： Who is she? What was on the desk? Picture 3： Who is the boy? What was his gift? Picture 4：What was Step4 for Emma. ( ) 4). Little Zeke sent an email to Mrs. Jones. ( ) 5). Little Zeke had a gift. It was a bed ( ) 3. Listen and follow.2. Role play 知识得到灵活运用。

在练习的基础上对丹尼的电子邮件内容进行介绍。然后联系实际找出其中的主要句式，使所学知识得到灵活运用。

事进行预测，发展学生的阅读策略，为阅读故事做好铺垫。学生模仿录音朗读对话内容。借助音频理解故事内容，体会主人公John的感受，为表演故事做铺垫。

通过评价手段鼓励学生进行活动。选段表演既能增加表演的参与人数和机会，同时适应了课堂上的短时间准备特点。

Presentation Emma’s gift?

Picture 5：What was Tess’s gift?

Picture 6：Did Little Zeke have a gift?

Practice

Class-Closing

Homework

利用词汇卡片复习巩固前面所学的词语，通过猜动作的游戏复习与本课有关的动词。

板书

设计

Lesson24 A Gift for Little Zeke

教学

反思