解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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主备教师：李太珍审核人：李太珍授课时间：单课教学目标元第四单元总课时1课时第1课时课型新授题小数点的移动引起小数大小的变化的解决问题知识目标：使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。能力目标：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-03 10:13:00

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学校：勐海县勐阿镇中心小学

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-05-03 10:13:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

主备教师：李太珍审核人：李太珍授课时间：单课

教学目标

元

第四单元

总课时

1课时

第1课时

课型

新授

题

小数点的移动引起小数大小的变化的解决问题

知识目标：使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

能力目标：使学生学会研究问题的方法。

情感目标：培养学生合作探究与反思的能力。

1、教材分析

本课学习小数点的移动。通过前面的学习学生已经体会到1.3＞0.13，至教材分析及学情分析

教学重点及重点：归纳小数点移动引起小数大小变化的规律，并应用。难点：小数点移动难点

引起小数大小变化的规律。

引导讲解，学生操作完成。

教学手段

教具或课件准备

教学内容

学生活动

再次备课

多媒体课件。

教学过程

教师活动

一、导入：（5分钟）

2、学情分析

于它们的倍数关系没有作深入的探讨。

教学方法和1、前面学习了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小

数的计数单位，但并不能改变它的大小。这是什么知识？

2、课前思考题：“在数字不变的情况下，要想改变68.32

的大小可以怎么办?”

小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小．那

么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？今

天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化。板书

课题。

3、关于这个内容你想了解什么？”

学生说说想法。

评价一下哪组写得好？再说说发

二、探究新知（20分钟）

例3：（15分钟）解决生活中的数学问题。

1、先学生独立读

题。

1. 111100000.156310000现的规律

100000.15631000015632.

2、根据分析与解答想想。

3、0.1563扩大10000倍怎样计算呢？

4、再回顾与反思一下、

5、完成做一做。（3分钟）

四、课堂小结：（2分钟）

说说你的收获。

三、习题设计 1、判断

（1）、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（）

（2）、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) （3）、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）

2、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？

3.8 38 0.038

四、板书设计：

0.1563x10000=0.1563

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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