34 一曲胡笳救孤城教学设计(教案)

34、一曲胡笳救孤城

教学目标：

1、自学生字新词，结合语境理解“骚扰、计谋、水泄不通”等词语的意思。

2、正确朗读课文，了解故事的起因、经过、结果，尝试用简练的语言概括课文的主要内容。

3、学习课文，体会刘琨面临困境的万千愁绪以及计谋的巧妙，感受刘琨的智慧和强烈的使命感。

教学重点：正确朗读课文，了解故事的起因、经过、结果，尝试用简练的语言概括课文的主要内容。

教学难点：学习刘琨的计谋，体会一曲胡笳的魅力，感受刘琨的智慧和强烈的使命感。

教学过程：

一、激发感情，揭示课题

1、音乐导入：同学们，回荡在耳边的音乐就是用一种名为胡笳的乐器演奏的，它是我国古代北方的一种吹管乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器，它类似笛子。（出示PPT）

2、通过预习课文，我们知道文章的主人公是——刘琨。（出示PPT）读一读关于刘琨的简介。

（1）出示：西晋末年，一位政治家、军事家、音乐家，他精通音律。

3、西晋末年，名将刘琨就是用这样一曲胡笳就下了一座孤城，演绎一段千古佳话。（板书课题）齐读课题。

4、读了课题你脑海中会有什么问题？（刘琨的一曲胡笳曲是怎样救孤城的呢）让我们一起穿越时空隧道，来到西晋末年，解开这个谜底。

二、整体感知，概括故事大概。

1、我先来检查大家的预习情况，课文中的这些词语你们都了解吗？一起做个小游戏，猜一猜好吗？（水泄不通、千古佳话、悦耳动听、哀伤凄婉）

2、概括主要内容

1）我们先来了解一下时代背景：出示第一小节，齐读。

2）、学到这儿，谁能结合课题，再加上时间、地点、人物，选择性用上上面这几个词语来说说课文主要写了什么内容？

（西晋末年，匈奴骑兵讲晋阳城围得水泄不通，刘琨用一曲悦耳动听、哀伤凄婉的胡笳曲救下了孤城。）

师小结：把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。

三、

学习故事的起因

过渡：晋阳城就是课题当中的“孤城”，为什么晋阳城会成为一座孤城呢？请大家默读课文，找到相关的小节。

1、交流，出示第2小节。

2、晋阳城怎么会成为一座孤城呢？请大家再读读第2小节，抓住关键词句说说自己的理解。

（1）有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，把晋阳城围得水泄不通。

．．．．．．水泄不通：连水也流不出去，形容包围得非常严密。

（2）……匈奴骑兵五万人马入侵……当时晋阳城里守军不过两千……（双方兵力悬殊；）

．．．．（3）几天过去了，援军还未来到。

（4）城里的兵力在减弱，粮食在减少。（兵弱粮少）

．．．．．．．．说说为什么晋阳城会成为一座孤城？

3、晋阳城面临着种种困境，他们被匈奴五万人马——重重包围，敌我双方——兵力悬殊，而且几天过去了——援军未到，城内——兵弱粮少，所以晋阳城就成了一座——孤城。那么，这里“孤”的意思就是？（板书：孤立无援）晋阳城孤立无援就是这个故事的起因。

四、

了解计谋的产生

1、过渡引读：外有匈奴，内有难题，面对孤立无援的晋阳城，刘琨急得——团团转。是的，皇帝亲自任命他驻守——晋阳城，他就要承担起保卫边疆的——责任。然而，眼看晋阳城就要被匈奴兵攻破，他怎能不急呢？他急得彻夜难眠。一天晚上，他上城楼巡查。这时——城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。

2、表面上看似一切平静，其实匈奴骑兵就近在咫尺，他们虎视眈眈，随时准备发起进攻。面对此情此景，刘琨的心里在想些什么呢？我们结合之前交流的晋阳城的危机处境，走进刘琨的内心世界。

出示：面对此情此景，刘琨心想：

。

3、引读：因为愁绪万千——（刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。）

小结：此时的刘琨受心理情绪的影响，看，在他的眼里，边塞一轮皎洁的明月是——冷月，那无边无际的沙漠是——荒漠，而晋阳城则是一座——孤城。

可见他的心情是那么凄凉呀。

师引：原来作者借景物的描写来表达刘琨当时的——心情。这样的写作方法就叫做——借景抒情。

4、那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时——传得很远，传到了——匈奴的兵营，把匈奴兵——惊醒了。匈奴兵营里——发出一阵骚动。

5、没想到情到浓时发出的一声声长啸引起了匈奴兵营的骚动不安，也启发了刘琨，让他想起了“四面楚歌”的故事。我们一起来看看这个历史故事。

出示：秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围于垓下，刘邦命人唱起了楚歌，楚军听到四面传来他们家乡的歌谣，军心动摇，最终项羽在乌江边自刎。

师：楚军为什么会兵败？

军心动摇

五、

学习故事的经过

1、

受“四面楚歌”的启发，刘琨想出了一个计谋，“计谋”的意思是？

2、

请大家赶快读读4、5两小节，看看刘琨想出了一个什么计谋？板书：吹奏胡笳

（1）交流，出示：刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。

（2）再读读这个句子，想想刘琨的这个计谋妙在哪里？

（3）齐读。

3、（音乐起）出示句子：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

（1）师引读：刘琨吹奏的胡笳曲是——

这里描写胡笳曲声音的词语是——（板书：悦耳动听

哀伤凄婉）

（2）配合引读：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是——，又像是——，

（3）请同学们发挥一下想象，你觉得这悦耳动听、哀伤凄婉的胡笳曲还像是什么呢？

说话训练：

悦耳动听的胡笳曲，让我想起了------------ 哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了------------ 想象说话

兵营里，一个匈奴兵听着这（

）的胡笳曲，他仿佛看到了-------，仿佛听到了--------，他想起了------------，不由得（小声哭泣起来）。

4）让我们再饱含深情的朗读这段话。

4、看，刘琨他不愧为一个军事家，他可以急中生智想出这样一个计谋——（刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。）刘琨也不愧为一个音乐家，他吹奏的胡笳曲是——（那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……）就这样，刘琨一遍又一遍地吹奏着那神情的乐曲，连自己也被——（感动得流下了热泪）难怪，匈奴兵营里有了——（动静），传来了——（幽幽的哭泣声）

5刘琨的这一曲勾起了匈奴兵的思乡之情，板书（勾起乡情）学到这儿，谁能把刘琨的计谋来概括一下？（刘琨朝匈奴兵营深情地吹奏起悦耳动听、哀伤凄婉的胡笳曲。）

小结：

这计谋就是故事的经过。

六、

学习故事的结果

1、

那故事的结果又是怎样的呢？请同学们默读课文6、7小节，然后和同桌一起完成这个

练习。

出示：匈奴士兵听到胡笳曲，有的

，有的

，有的

，匈奴首领只好下令连夜撤兵，退回家乡去了。

2、是的，什么也挡不住对家乡，对亲人的思念，刘琨一遍遍吹奏的胡笳曲，就像四面楚歌一样，彻底——瓦解了匈奴骑兵的军心（板书：瓦解军心，匈奴退兵），这就是故事的结果。

七、

感悟人物品质

1、之前，我们根据课题，加上时间、地点、人物简要地说一说课文的主要内容。现在，我要请同学们根据故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容，自己练一练。

（西晋末年，匈奴骑兵经常南下骚扰晋阳城，晋阳城孤立无援，刘琨想出了一个计谋，朝匈奴兵营神情地吹奏起悦耳动听、哀伤凄婉的胡笳曲，彻底瓦解了匈奴骑兵的军心，救了这座孤城。）

2、看，刘琨不懂一兵一卒，他也不用一枪一弹，就这样用一首胡笳曲救了一座孤城。学到这里，谁能用一句话来称赞一下刘琨？（有勇有谋、足智多谋、临危不乱……）

3、刘琨驻守的是边疆，所以他的机智、冷静、沉着都源于他对——（祖国的热爱）。刘琨以他对祖国的热爱，用他的智慧，用他的——（一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。）让我们记住这个千古佳话，读——（一曲胡笳救孤城）。

附板书：

34、一曲胡笳救孤城

．

（孤立无援）

重重包围

计谋

兵力悬殊

吹奏胡笳

援军未到

勾起乡情

兵弱粮少

瓦解军心