24 打碗碗花特级教师教学实录

新教材二年级第二学期语文教案 2018.2

教

学

内

容

读课文

提出问题

课

题

24 打碗碗花

1识记“碗、芜、姥、透、郑、慌、端、吭、忐、忑、恙、毫”12个生字，积累“荒芜、姥姥、教除非”等9个词语，书写“芜、透、吭、忐、忑、毫”6个汉字。

学目2读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法来提问。

标

3通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，培养探究意识。

教学读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法来提问。

难点

教

师

一

出示课题，激发兴趣。

1出示：三幅图（喇叭花 鸡冠花 打碗碗花）

图上分别是什么花？为什么起这个名字？

2第三种花的样子很奇特,出示句子：

粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

3这种花有一个十分有趣的名字。（出示课题）

这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事？相信大家读了课文，就会明白的。

二

初读课文，整体感悟。

三

细读课文，学习生字

（一）

学习第1节

1“打碗碗花”生长在哪里？

看图片理解“一茬接一茬”；

给“荒芜”找近义词。

（二）学习2-6节

过渡：谁说摘了“打碗碗花”会打破饭碗？摘了它真的会打破饭碗吗？

过渡：是谁告诉“我”

这种花叫“打碗碗花”？“我”相信吗？哪个词看出来的？

3学习3-4节

（1）讨论：“将信将疑”是什么意思？

（2）指导填空。

学

生

指名回答

（1）自己轻声读句

（2）指名读句 学习生字“碗”

齐读课题

4根据课题质疑。

1自读课文，自学生字。思考：课文有哪些地方你不明白？

2 学生交流。

2个别读第1节。

3学习生字“芜”

1指名分节读课文2-6节，其他小朋友一边听，一边思考。

2小组合作学习其余生字：“吭、忐、忑、恙、毫”

给“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑

备

注

（预设：“打碗碗花”生长在哪里？为什么把这种花叫“打碗碗花”？摘了“打碗碗花”真的会打破饭碗吗？）

教

学

过

程

新教材二年级第二学期语文教案 2018.2

教

师

外婆说：“________ 。”我对这话将信将疑，有点相信是因为________；但感到疑惑的是________。

过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗？ 5学习5-6节。

指导朗读第6节。（在句子中理解“安然无恙”的意思）

6小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟（jǐ）形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

四

复习巩固，适度拓展。

2拓展阅读。

田野上，开满了粉红粉白的碗碗花，像一只只美丽的小碗，十分好看。……

3 课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

五

指导描摹

1 出示“芜、透、吭、忐、忑、毫”，读一读。

2 观察老师在田字格内书写“透”。（媒体演示）

3 书写“芜、吭、忐、忑、毫”。

六练习设计

1照样子换一种说法，使句子的意思不变。

离学校100米左右，有一家电影院。

2根据课文内容把下面句子补充完整。

（1）姥姥警告我，

。

（2）我的心忐忑不安，

。

学

生

（3）分角色朗读朗读3、4节。

（1）默读5-6节。思考：在试验过程中从哪里看出我对外婆的话是将信将疑的？（忐忑不安，担心）什么叫“忐忑不安”？ （2）从哪些词句看出“我”当时的“忐忑不安”？

（3）交流

（三）齐读第7节。

1复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。

备

注

教

学

过

程