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色头小学教学设计班级三（2）科目数学课时1 课型新授课教师教材分析教学1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体目标重点难点思路与方法情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题陈晨
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- 2018-05-29 10:13:00
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- 学校：长子县色头镇色头寄宿制小学
解决问题教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学目标设计
正文
色头小学教学设计
班级
三（2）
科目
数学
课时
1
课型
新授课
教
师
教材
分析
教学
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体目标
重点
难点
思路与
方法
情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题
陈晨
课题
解决问题
例4，延续了例3的情境，运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。
自主探究与讨论相结合
教
学
过
程
解决问题
设计意图
或二次修改
一、复习导入
1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。
2、计算下列各题。
1.3+5.4=
5.8-0.7=
4.3+1.9=
2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？
二、探究新知 1、出示例4 请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
2、你有什么解决的方法呢？自己在本上写一写，然后小组同学互相交流
3、学生展示：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：
教
学
过
程
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜
3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
4、回顾与反思：
师生共同探讨：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
学生独立完成，互相检验。
师总结：不同的方法可以用来检验正确哦！
5、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
三、巩固练习
1、教材第97页“做一做”第（1）题。
学生独立完成，集体订正。
注意与教材96页例3中各个文具单价的联系，抓住的要点就是谁的单价或者那几者的和小于2元均可。（本题答案不唯一）
2、教材第97页“做一做”第（2）题
学生小组讨论交流，互相提问，说一说。
四、课堂小结：
学习了本节课，你有什么收获？
五、课后作业：练习二十一第2题和第6题
板
书
设
计
教
学
反
思
设计意图
或二次修改
解决问题
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
审
批
意
见
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 10:13:00
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