两位数加一位数的进位加法教学设计实例

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

东升学校 石永秀

一、教学内容

西师版一年级下册教科书第65~66页例1及66页的课堂活动第1题和练习十三的第1、2题。

二、教学目标

1．经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2．能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法，理解个位满十向十位进一，体会到从个位加起的方便性。

3．培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

4．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

三、教学重点

用竖式计算两位数加两位数的进位加法。

四、教学准备

多媒体课件、小棒。

五、教学过程

（一）课前热身。

一九一九好朋友 二八二八手拉手

三七三七真亲密 四六四六一起走

五五凑成一双手 快快乐乐做朋友

（二）复习引入

1．多媒体课件出示20以内的进位加法进行口算。

教师：小朋友们，还记得怎样计算20以内的进位加法的计算方法吗?试试看吧。

（指名生回答）

2．助人为乐:解决生活中的问题。

⑴师：孩子们，你们喜欢帮助别人吗？现在我们东升街道的李爷爷就需要你们的帮助。(多媒体出示:东升街道的李爷爷看管停车场，昨天，停车场已经停了27辆客车，还停了2辆货车。帮李爷爷算算停车场昨天一共停了多少辆车？) ⑵引导学生找出题中的数学信息和问题。

⑶学生同桌讨论应该用什么方法解决? (4)学生自由解决。师请学生汇报。

(5)师：这里为什么要用加法解决？

(6)师小结:把27辆小轿车和2辆大货车合起来应该用加法计算。

(7)引导学生用口算和竖式计算解决，强调计算的步骤和在用竖式计算时应该注意的问题。

（三）教学新课

1．创设情境，引出问题，并引导学生列式。

⑴师:刚才我们已经帮李爷爷解决了问题，你们真了不起，真是乐于助人的好孩子。今天，停车场仍然停了27辆客车，又停了8辆货车，你们还能继续帮李爷爷的忙吗?(多媒体课件出示：再帮李爷爷算算停车场今天一共停了多少辆车？) ⑵师：解决这个问题该怎么列式？

⑶引导学生列出算式：27+8 ⑷师：为什么这么列式？

引导学生说出：求一共有多少辆车就要把原来的27辆车和现在停的8辆大客车合起来。

⑸师：27+8又该怎么算呢？

2.探索算法。

(1)同桌合作探究，合作要求:

①左面的同学准备27根小棒，右面的同学准备8根小棒。(老师引导学生说说怎样能更快的拿出27根小棒。）

②把27根小棒和8根小棒合起来。

③看看可以有几种组合方法，然后再同桌说一说。

⑵同桌合作讨论。

⑶请同学汇报。

①把27分成20和7，（先把7根和8根和起来）计算7+8=15，再计算20+15=35。

②（可以采用“凑十法”，先）把8分成3和5，计算27+3=30，再计算30+5=35。

③（采用“凑十法”，先）把28分成25和3，先计算3+7=10，再计算25+10=35。

④把27再往后数8。

⑷师:你会用竖式解决这道题吗?试试看。

①学生自由用竖式解决，请两名同学在黑板上板演。（老师巡视指导）

②请同学汇报交流。（检查台上学生的计算情况，根据学生的计算情况讲解如何进行进位加法的竖式计算，以及书写格式，强调小1的占位及意义。）

③师强调小

“1”的作用及计算方法。

3.对比算法,强化进位意识。

⑴师出示27+2=29和27+8=35这两个算式的竖式计算,并试着找出它们的相同点和不同点。

⑵学生汇报交流。

⑶师小结: 相同点：它们都是两位数加一位数。 不同点：27+2=29，得数的十位仍是2，是两位数加一位数的不进位的加法。而27+8=35，得数的十位是3，比原来的十位多1，是两位数加一位数的进位加法。

（引出今天学习的主题：两位数加一位数的进位加法）

4.小结算法。

师:今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时：

⑴可以先将一位数与两位数的个位上的数相加；再将得数与两位数中的整十数相加。

⑵还可以用凑十法，把第一个数凑成整十数，或者把第二个数凑成整十数。

⑶归纳总结：两位数加一位数,先从个位加起,个位满十,向十位进一

（四）课堂活动。

1.多媒体出示教科书66页的课堂活动第1题。

2.学生独立完成。

3.请同学汇报，老师演示完成多媒体上的习题。

（五）自主练习，深化理解

1.师出示对比练习的习题。

＋＋＋7 6 = 9 6 = 495= 5= 2.让学生发现其规律。

3.快速完成其他的练习。

4.进行竖式练习。(练习十三第2题的前3道小题) ⑴学生独立完成。

⑵请同学到黑板上板演。

⑶归纳方法。

（六）拓展延伸。

多媒体出示练习十三第2题的最后一道竖式计算：9+52=，让学生试着解决，看看还有其它计算方法吗? （七）全课小结

教师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？

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