2、认识几时几分主要内容及教案内容

认识时、分

教学内容：教科书P88的例题和P89的“想想做做”

教学要求：

知识目标：1、使学生通过对钟面的观察，进一步认识钟面的基本结构，认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力。

情感目标：使学生在认识时、分的过程中，体会认识钟表带来的方便，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守时间的意识。

教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。

教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。

【教具准备】多媒体课件、钟面模型

【学具准备】实物钟，1分钟感知工具（写字的纸20个、口算题纸40题、读书的纸200字）

【教学过程】情境主线：维尼熊。

一、复习整时，引入新课。

师：小朋友，认识维尼熊吗？（认识）让他和我们一起学习，好吗？（好）

1、出示场景图，复习整时。

【课件：6时

旁白：能告诉我钟面上是几时吗？】（6时）

师：你是怎么看的？（时针指向6，分针指向12，就是6时。）

【课件：7时

旁白：现在是几时呢？】（指名1～2人，表扬）

师：我们××班的小朋友真聪明！是啊，分针指向12，时针指向几，就是几时。

2、出示上学图，设置认知障碍，引入新课。

【课件：7时30分

旁白：我该上学了，现在是什么时间？】

师：现在是什么时间？（轻）（7点，7时多）

师：『为什么小朋友说的时间都不一样呢？』（为什么有的小朋友没有举手回答呢？）看来，要准确知道时间，就要学会看钟表。【板书：认识

板贴：实物钟】

二、认识钟面。

【课件：钟面】

1、已有经验回顾。

师：维尼可是个特爱学习的孩子，为此特意购买了一只钟，请看！【课件：出示钟面】钟面上有什么呢？【停顿2～3秒】

生：时针、分针、12个数……

指出：

数字：我们一起来看着电脑数一数！（引数：1、2、3……）【课件演示】

这12个数就是这样顺时针方向从小到大排列的。

时针、分针：它们长得什么样子呢？【课件演示】

60个点：观察的真仔细！

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【接时针分针】顺时针方向：

师：你知道时针和分针的转动方向吗？请用手比划一下！

指出：时针和分针就是这样一刻不停地顺时针转动的。【注意利用板贴钟与学生同方向演示】

师：让我们再按顺时针方向比划一次！

2、认识大格和小格。

师：钟面上除了有时针、分针、12个数，还有些什么呢？请小朋友拿出学具钟仔细观察！

生：钟面上有大格和小格；钟面上有大点和小点……（及时给予鼓励）

（1）钟面上有12个大格。

A、一大格。

师：钟面上，

12到1之间是1个大格，同样的，

1到2之间也是1个大格。【板贴：大格】【彩带演示】【边说边演示】

师：还有哪些一大格呢？同桌小朋友互相找一找、说一说。（指名3～4人说一说）

B、几大格

师：那么，【停顿】12到3之间有几个大格呢？（4大格）（2人）让我们看着数一数。（引数）

师：12到5之间呢？【停顿】

C、12大格

师：那么，钟面上一共有多少个大格呢？拿出学具钟小组内相互数一数。（学生数）

师：钟面上有多少个大格？（钟面上有12个大格）（2人）

师：让我们跟着电脑钟数一数。【引数】【板贴：钟面上有12个】

（2）小格

师：在大格里还有什么呢？（小格）【板贴：小格】

A、一小格

【课件放大闪烁演示并还原】

师：这就是1个小格。

B、每个大格有5个小格、钟面上共有60个小格。（小组活动）

师：学到这里，维尼碰到了一些难题，向××班地小朋友发出了求助。

活动内容：1大格有（

）个小格

2大格有（

）个小格

5大格有（

）个小格

活动要求：先仔细观察自己的钟面，想一想，说一说；

再把你的想法在小组中交流一下。

<1>活动（关注学生合作情况）

<2>交流【奖励机制】

★每个大格有5个小格。

师：一个大格有多少个小格？（5个）

你是看的哪个大格？有没有选择不一样的大格的？（3～4人）【学生汇报时课件放大演示】

师：在小组内相互说一说。

师：通过观察，你发现了什么？（每个大格有5个小格）【板贴】

2大格有（

）个小格（2～3人）【激励：你有一双聪明的眼睛！真厉害！】

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师：你是怎么想的？怎么算的？

5大格有（

）个小格（齐说）

【快速追问：

6大格呢？7大格呢？】

师：老师也有个难题！

12到1之间有（

）个小格【12到1之间是1大格，是5小格】

12到3之间有（

）个小格（1～2人）

师：你是怎么想的？有和他不一样的方法吗？【请你在小组内交流一下】

师：他的方法真好！先数出大格，再3×5＝15计算小格。【追问：12到4呢？12到7呢？】

★钟面上共有60个小格

师：那钟面上共有多少个小格呢？在你的钟面上，用自己喜欢的方法观察、思考。然后和小组的同学交流一下谁的方法又清楚又快！

班内交流方法。

计算方法进行解释。

1、5格5格的数（乘法口诀）

A、让我们跟着电脑数一数！

B、同桌指着实物钟相互数一数！

2、5×6＝30

30＋30＝60 3、5×10＝50

5×2＝10

50＋10＝60 ……

【课件：5个5个数，引数】【板贴：钟面上共有60个小格。】

3、过程小结：小朋友真棒！短短的时间内就认识了钟面，帮维尼和老师解决了的难题，知道了……。（读）

三、认识时、分

师：钟面上有12个大格，60个小格。时针和分针就是通过走大格和小格记时的。

1、认识时。【注意演示、语气、节奏】

【课件：1时走到2时】

师：钟面上是几时？请你记在心里！【停2秒】睁大眼睛看好，时针开始走动了，你知道时针走了多少时间吗？（1小时）

师：时针从12到1走了1小时，走了几大格呢？时针走一大格就是1小时。【板贴：时针走一大格是1小时】有时我们也称作1时【板书：时】

师：时针从12走到1，走了1大格，是1小时。

时针从1走到2，走了几大格，是多少时间呢？（2人回答，自己轻声的说一说）

提问：时针从12走到4，走了几大格，是多少时间？【数的时间】时针从12走到7呢？

指出：时针走一大格是1小时，走几大格就是几小时。

2、认识分。【注意演示、语气、节奏】

【出示钟面】

师：时针在走，分针也在走。分针走一小格是1分【板贴：分钟走一小格是1分】。1分在日常生活中，常称作1分钟。【板书：分】

【课件：分针从12走到1（不同颜色）】

师：分针从12到1走了一大格，是几小格，是几分呢？（2人）你是怎么想的。

师：对，我们就用数大格算小格的方法。

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我们做一个“芝麻开门”的游戏，如果大家答对了，齐说：芝麻、芝麻、快开门！门打开了，说明对了。12～4呢？12~7？【教具多样】

引导：分针从12走到4走了几大格，是几小格，是几分？

【追问】分针从12到7再过1小格，是几分？【抢答】

分针从12到3再过3小格，是几分？

四、认识时、分间的进率。

【课件：彩色扇形演示】

1、师：自从有了这只钟，一直在不停地研究一个问题！

在相同的时间里，时针和分针是怎样走的？【2圈】请你仔细观察！

第一次：请左边的小朋友观察时针，右边的小朋友观察分针。

第二次：请左边的小朋友观察分针，右边的小朋友观察时针。

2、发现：时针走了1大格，分针就走了一圈。

时针和分针是同时走同时停，也就是所用的时间一样。

3、拨钟：让我们通过拨钟再来观察！

A、将钟面时间调整到1时，然后将右侧的旋钮从下往上，慢慢的拨！一直拨到2时！请注意观察！

B、同桌间相互拨一拨，说一说。

3、推理：时针走1大格是几时？【板书：1时】分针走一圈是几分？【板书：60分】

3、引导：时针走1小时，分针走几分。（60分）分针走60分，时针走几小时。（1时）那么你发现了什么？（1时＝60分）【板书：＝】

4、体验游戏：龟兔赛跑。

师：乌龟和兔子这对好朋友，也想来体验1时＝60分。

A、你发现了什么？

B、引导：乌龟跑得慢，兔子跑得快!但它们走的时间是一样的！

乌龟走了多少？兔子跑了多少？它们走得时间怎样？

C、强调：虽然兔子跑得快，乌龟走得慢，但它们是同时走同时停，走的时间是一样的！所以1时＝60分。

5、过程小结：

师：是呀，时针走1小时，分针走60分，就像谜语钟说的时针、分针跑的路程有长短，最后时间一个样！让我们一个样地读一读！

五、感知1时、1分的持续时间。（即时练：想想做做1、2、3）

1、感知1时。

师：那么，1小时有多长呢？让我们一起体会。

出示：一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。

踢半场足球是（

）分钟，【有哪个小朋友知道？】再休息（

）分钟是1小时。

师：1小时原来可以看这些事情啊！下课后我们可以再去体会1小时还能干些什么？

3、感知1分。

（1）感知1分。

师：1分钟有多长呢？【课件演示】【注意口令】

1、有声感知自己数；（有节奏的跟数，打节拍）

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2、有声感知默数；（打节拍）

3、无声自己数（闭上眼睛，在心里默数，如果到1分钟了，请你站起来！）

（2）感知1分能干什么事。

师：小朋友的感觉越来越接近标准了。在学校，1分钟想干什么呢？（相互说说）

师：老师也给大家准备了一些体验的活动：写字（20个字）、读书（200字）、做口算题（40题）、跳绳（1组）、拍球（1组）。

【小组活动方案一】

A、小组内决定你们想干什么？

B、选择写字、读书、做口算题的小组，请小组长拿出信封里的材料，发给每一位组员。选择跳绳的，到跳绳场地，选择拍球的，到拍球场地，拿好器械，注意需要一个人跳（拍），另一个小朋友数数！

C、活动：准备好了吗？开始……时间到！【课件声音响】

D、交流：和小组小朋友说一说1分钟你干了些什么？

班内交流。

【小组活动方案二】

A、请每个小组推选一位小朋友，选择其中的一种活动体验一下！

B、要求：获推选的小朋友完成体验活动！其他小朋友帮他们记时！

C、活动：

D、交流：班内交流【注意课件动态填写体验结果】

谁愿意说一说一分钟你干了些什么？

（3）电脑出示生活中的一分钟能干什么？【课件动态，录音】

师：生活中，1分钟还能干什么呢？一起看一看吧！

学生每分钟约行70米，汽车每分钟约行1400米，火箭一分钟约飞行474千米，1分钟脉搏大约跳85次，一分钟大约做1节眼保健操。

师：原来，1分钟可以干这么多事呢！

六、全课小结。

提问：课上到这里，你有什么收获？

七、拓展延伸，学科链接（一分钟听歌，渗透珍惜时间的意识）。

师：为了奖励××班的小朋友，请大家欣赏一首歌曲！时间一分钟。

播放歌曲“时间象小马车”。

【可轻轻拍手】

师：

1分钟很短，不经意就从我们身边溜走了。林老师相信，××班的小朋友一定能用好生命中的每一分钟！争做珍惜时间的好学生！

【板书设计】

认识时、分

钟面上有12个大格

每个大格有5个小格

钟面

针走一大格是１小时

钟面上共有60个小格

分针走一小格是1分

1时＝60分

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