认识图形含PPT的教学设计及点评

《图形规律》教案

教学目标：

1.

通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

2.

根据给定的事物找出规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂……）。

3.

经历图形分类及探索规律的过程，提高学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。

教学过程：

一、创设情景，游戏导入

（1）、师出示一个装有图形的盒子，从盒子里慢慢拉出一串带有规律的图形项链

（师：孩子们，我们来做一个猜一猜的游戏好不好？你们来猜一下老师的这个盒子里有什么？我们来看一下，第一个是（圆）……你猜对了吗？第二个是……你猜对了吗？

）

师：你们真聪明，说得真棒！孩子们，为什么前两次猜礼物的时候有的同学猜错了，而后来你们都能猜得越来越准？你们一定有比小窍门，谁能说一下为什么？

小结：因为前两次我们都不知道盒子里的东西的规律，所以都猜不准，而后面我们都知道规律了，所以就能猜对了，其实，在我们的生活中有规律的事物有很多，今天这节课，我们就一起来找规律。（板书：找规律）

过渡语：

三、知识新授（例3）

（一）、出示例题三情境图，将一串彩色的珠子按一定的规律排列（课前把彩色的小圆片像彩色的珠子一样贴在黑板上），让学生观察并发现排列的规律。

1.师先引导学生仔细观察彩色珠子的颜色即按顺序读出彩色珠子的颜色，说说你发现了什么？

师：孩子们，我们来观察一下这些彩色的珠子好不好，它是什么颜色啊？认识了这串珠子过后，你有什么发现？

师：像这样，彩色珠子后面的颜色顺序和前面颜色顺序是一样的，都是以一个粉色一个紫色的顺序出现的，我们就可以把一个粉色一个紫色就叫做“一组”，（课件出示动画，分组用由大到小的特效强调一个粉色和一个紫色是一组的动画），谁能像老师这样说。其他同学跟着这位同学说一次。（板书：一组））接下来，请同学们完成练习卡上例题后面的分组？

师：像这样，一个粉色在前一个紫色在后，一组结束后又是一组一个粉色在前一个紫色在后出现的顺序，我们就说“一个粉色一个紫色”“重复出现”（课件出示动画分组，并有特效强调是“重复出现”的动画，板书：重复出现），当一组事物依次不断重复的排列就可以看做是有规律的排列（板书：有规律），教师适时引导并板书，引出课题《图形规律》（板书）全班齐读课题）

2.涂一涂。

师：接下来，请你们拿出你们的练习卡，看到第一题，请同学们，把剩下三个彩色珠子的颜色涂出来。等一下我将请一个同学上台展示她的成果（用贴小圆片的方式完成黑板上的例题），让我们看一下其他同学的涂色情况（投影仪出示）。

四、巩固练习

师：孩子们，生活中物体的规律不仅能在颜色上存在着一定的规律，在形状上也会有一定规律。接下来，我们一起来找一找我们身边的图形规律的美吧！

1.猜一猜。

对于本题，需要学生说出具体的规律是什么，括号里应填什么图形即可。

2.下面图形的排列，有规律吗？对的打√，错的打×。

（师：孩子们，你们能通过比手势的方式告诉老师，你的判断吗？再请一个同学来说一说你的理由）

3.思考题

四、设计

师：看到前面几位同学这么快就找出了规律，我相信很多同学都想跃跃欲试，就让我们来试一试自己动动手，创造一些有规律的图形。老师在课前已经以各小组为单位发了一些雪花片，接下来就请同学们以小组为单位，同学间按顺序的用你们手里的雪花飘一起来摆一摆，并且用自己的话说一说，自己摆了怎么样的规律。看谁既可以能够摆出有规律的雪花片又能够准确的说出摆出的规律。

学生活动后，老师可抽取部分小组的设计的情况通过大屏幕展示，并对其进行肯定。

五、小结

先请学生说一说经过今天的学习，你有什么收获？对于一年级的孩子，老师可适当引导。

小结：生活中，有了规律就有了美，希望同学们能做生活中的有心人，课外继续发现美，创造美。让我们的生活更加多姿多彩！