Lesson 7 This Is My Body优秀完整教案

教学设计

名称

This is my body. 韩美玲

第二单元第7课

课时

1课时

冀教版（一年级起始）小学英语二年级上册执教者

所属教材目录

基本信息

本教材是冀教版（一年级起始）小学英语二年级上册第二单元第7课，主要学习、表达人体部位head ，arm ，hand， leg，

foot body，并能运用简单的句子描述。在日常生活中我们最教材分析

熟悉的莫过于自己的身体，如何让学生学会用英语来表达自己的身体部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二年级的学生已有一定的英语口语基础，已掌握了26个英语字母，但是对于英语单词的识记、认读和记忆才刚刚开始，学生缺乏单词记忆的策略，大部分学生反映单词一学就忘，下课后就不会读，更不会记，但是，学生对于英语学习保有浓厚的兴趣，喜欢唱歌，玩游戏等活动形式。本节课的话题是 This is my body.主要语言点是识记身体部位的单词。自己的身体是每个学生都感兴趣的话题，每个学生都拥有各个身体部位，这本身就为我们的教学提供了很好的直观教具，在教学中可以充分利用这个条件，设计各种各样有趣的活动，提高学生的学习兴趣和学习效果，调动学生学习的主动性。本节课要求学生四会掌握各个生词，这对于初学者来说是比较困难的。因此，教师在教学活动中可以让学生在找一找、指一指、唱一唱的过程中深化对身体部位的学习，开展组织形式多样的单词卡片游戏竞赛，积极开展语音教学的自然拼读法等帮助学生认读单词，激起他们学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。

1、识记单词 head、 arm 、hand、 leg、 foot 、知识与能body。

2、学会使用句型 This is my ______.来介绍自力目标

己的身体部位。

根据指令做出反应，并试着学会发指令。

过程与方法目标

采用讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，学情分析

教学目标

并根据本课词汇的特点及学生现有知识水平，教学中采取了让学生听、看、读、想、说的方法来逐步引导他们学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

情感态度让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，与价值观从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使目标

重点

他们形成英语学习的积极态度

本课的教学重点是识记单词 head、 arm、 hand、

leg 、foot、 body 。能用句型This is my ____.介绍自己的身体部位。

难点

教学难点是易混淆词：head和 hand的区分。

教学重难点

教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采教学策略与

用多种教学手段，如简笔画、单词卡片、Danny各身体部位的拼图等比较形象、直观的教具，使学生变苦学为乐学。在教学设计说明

过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step I Warming up Hello,boys and girls! 3分钟

How are you today?

I’m fine,too!

2. Let’s sing the song by

actions. Students sing the song by claping hands with the I’m fine . 1. Greeting to each other. Hello Miss Han! 让学生演唱英文歌曲，通过简单的手Thanks,and you? 势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来

，在教师活动

学生活动

设计意图

teacher. Students point to Danny’s 音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。

Step II Lead Today our friend Danny comes in 1分钟

Step III here.Can you find Danny? Where is Danny? Oh!Danny is stick figure on the blackboard. 把丹妮的各个身体here.Look!I have many parts

部位作为

of Danny.(Show the parts of 拼图的模

块，引出Danny to students.)Let’s

各个身体play a puzzle game.Put these

部位单词，这不parts on Danny.

仅集中了

学生的注

意力，把他们带入

到学习情

境中来，

而且加深

了他们对单词意义

的理解。

体现了直

观教学的

Read hand together. 模式。

A volunteer Phonics进行单词的教学能使学生在Presentation 1.（8分钟）

Show the part of comes to the &Practice Danny’s hand and say“ What’

front of the 20分钟

this ? ”

Which one is hand?（Point to the word card on the blackboard.）

Read hand (together),then students read one by one and classroom and points to hand. 轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组

team by team. 合的奥妙，掌握Take down the card of hand on

the blackboard. Show the card

of hand and say“/h/ /æn/ /d/ ”(师示范完每个字母及字母组合的发音后，展开折叠的单词卡片。)

Stick the card beside Danny’s hand. 1)

Game; Big/Small Sound.

1)

Game; Big/Small Sound. 英语拼读规律。为学生的英语学习提供有效的策略和方法. 吸引学生2)

Read the word 的注意from low to high. Hand.(Read 力，提高学生学习的兴趣，深化了记忆。

用自己身部位做教2)Read the word from low to together) high. 2.（2分钟）Use own hand to S1、This is my hand (Point to

learn the sentence:This is my his /her hand.) 具，更直hand(Point to Danny’s hand.)This is Danny’s hand.(Point to own hand.)This …

is my ____. This is my Two hands. S2、. Read it. 观形象为学生所喜爱。

用学生易hand.Say it ,please! 于理解的“I have S1:I have two ____.”句3、（2分钟）Teach hands with hands.(Clap his 型和名词the sentence:I have _____. 复数结合/her hands.) 起来学，起到了相T:How many hands do I

have?(Clap own hands.) S2:Read it. T:Yes,I have two hands.(Clap …

own hands.Walk to a student.)Say it ,please! T:Show the card of hands. Ss: Chant team by team.(Do actions) 辅相成的作用，更为今后的英语学习做好了铺垫。

小组竞赛培养学生4.（1分钟）Chant:“This is my Students look at 的合作意hand .I have two hands.”by 识和竞争the teacher’s action. mouth and read 意识。

5、（7分钟）Teach the others with the same way.

1、看嘴型读单词。

Students say and Read a word with small sound. 2、Play “Point game”. the word loudly.

视听结合，在英语和汉语之间搭起桥梁。

Step IV Practice 10分钟

point following 锻炼学生the teacher. 手、眼、脑协调动作的能力，并学习发指令

和根据指(1)T:The teacher points each Play this game part of her body and say:“head with their head____arm ,arm arm____leg,leg leg____foot,foot foot____hand,hand hand____body,body body…”quickly and quickly. The volunteers 3. Chant:“This is my ___.I do the right partners. 令做出反The students chant together 应的能by action. 力。

调节气氛。

have ___.”

The teacher and students actions. chant together by action.

StepV 4、Play a game：“ head on arm”

Summary

3分钟

The teacher summaries of the knowledge with students.

Follow the teacher. 梳理知识，巩固所学。

T:The teacher sends indtructions. 课堂小结

2分钟

Find the winner. Students say:Team_winner!（高呼并鼓掌。）

布置作业

1分钟

Play Point game with your partens.( 寓教于乐)

Lesson7 This Is My Body This is my hand. I have one（two）___（s） 此处画Danny外形轮廓图，以便教学中逐一贴上Danny的各个身体部位的彩色拼图。

hand arm

feet body foot leg head 板书设计

教学反思

本课设计根据小学生好动、好奇，自控能力和耐心较差的特点。灵活运用教学模式：热身--呈现-巩固-操练-小结，较好地完

成了预设目标。第一步的热身运动，创设了浓厚的英语学习氛围，引发学生学习英语的动机。第二步的呈现新知，抓住小学生自身特点，利用Danny的身体部位的拼图创设适当的情景，让学生在情景中感知语言并理解语言。第三步的巩固，通过合作玩游戏的方式，不但可以使教学气氛活跃起来，还可以培养学生的集体意识，团对精神，对他们发展与人的交往的能力有很大的促进作用。第四步的操练，进一步纠正学生的不正确发音和训练学生的听读能力，从而给学生创说的环境和机会，让学生掌握“活生生的有效语言”。经过前面紧张的学习孩子们肯定感到有些疲劳了，于是紧接着来了一个Chant.调节气氛，也有助于激发兴趣和分散难点。在英语教学中，融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入,让小学生牢固掌握所学的知识，提高他们的学习积极性。本节课的不足之处是，有部分学生对head 和hand读音和意义有些混淆，今后教学中可以再在Point的游戏中老师多发这两个词的指令. 总之，小学英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要，它有助于减少学生的紧张和焦虑，使学生能够积极地参与课堂教学活动，达到