上和下教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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上和下教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：上和下教案设计（一等奖）

正文

《上、下》教学设计（余正涛）

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天我们教室后面来了这么多老师和我们一起学习，我们用热烈的掌声欢迎他们

师：老师还邀请了一位神秘的朋友和我们一起学习数学，想知道他是谁吗？（想）那老师把他请到黑板上来（贴出树爷爷图片），树爷爷还带来了礼物幸运星，奖励给表现最好的小朋友。

和树爷爷一起来的还有一群可爱的小动物朋友。我们一起来看看，谁来得最早？（出示小鸟和小松鼠图片）

师：小鸟和小松鼠来得最早，诶，树爷爷告诉余老师，他想考考大家：小朋友们，你们能用上和下来描述下小鸟和小松鼠的位置吗？（生可能会出现各种各样的答案，只要合理都予以肯定，注意引导出“小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小鸟的下面）

让几个同学说，再全班同学一起说

二、引入新课

刚才我们用上和下来说出了小鸟和小松鼠的位置，回答了树爷爷的问题，今天我们要学习的就是与上下有关的知识（板书：上下）

师：这两个字同学们认识吗？（认识）请小朋友们把手伸出来，跟着老师一边做手势，一边读出课题？这是上，这是上

小朋友们，刚才你们说了小鸟在小松鼠的上面，那你们要确定的是谁的位置呢？（小鸟）小鸟是和谁进行比较的呢？（小松鼠）从而得出小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小鸟的下面，是确定谁的位置呢（小松鼠）和谁比较呢（小鸟），小松鼠在小鸟的上面。

师：小结：确定一样东西的位置，必须要把他和另一样东西进行比较。（板书：谁在谁的上面，谁在谁的下面）

师：小鸟在小松鼠的上面确定了小鸟的位置，那你们能不能用另一种说法来说一说小鸟的位置呢？（引导学生说出谁的上面是小鸟）（板书：谁的上面是谁，谁的下面是谁）

瞧，小兔也来了，师：课堂上现在一共来了几只小动物呢？（三只）那你能不能像刚才那样用上下确定一下他们的位置呢？同桌互相说一说，老师再抽同学说一说

师：小朋友们说得真好

刚才小松鼠也在认真的听同学们说，不过越听越糊涂，它在那儿没动啊，咋有的同学说他在上面，有的同学说他在下面呢？谁来给他解释解释。（引导得出比较的对象不一样，位置也会发生变化）谢谢同学们为小松鼠解了惑。

那在这三只动物中，谁在最上面？（小鸟）谁在最下面？（小兔）小鸟的下面都有谁？小兔的上面都有谁？

三、做游戏1。（游戏名称《请你猜猜他是谁》根据小提示，得到具体是那只小动物。

游戏2名称《同桌对对碰》要求一人指定动物，另一人说出谁在它的上面或谁在它的下面。同桌游戏，再让某组上讲台演示。

四、树爷爷的百宝柜。师：树爷爷把他的百宝柜也带到了我们的课堂，小朋友们想参观参观吗/(想) 师：谁来说一说百宝柜里都有些什么物品呢？你最喜欢哪样物品？（树爷爷说了，只要同学们通过了他的考验，就把你最喜欢的那样东西奖励给你），第一个考验：正确答题。第二个考验：坐姿端正，回答问题积极，守纪律

五、小朋友搬新家

六、题卡练习

七、总结

资料摘要

上和下教案设计（一等奖）