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“用7、8、9乘法口诀求商练习课”教学设计

西关培正小学

陈卓娜

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》中第40页—第41页的部分题目。

教材分析：

用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，学生在第二单元已经学习用2—6的乘法口诀求商，对除法有了初步的认识。而在第四单元教材安排了学习用7—9的乘法口诀求商，让学生能更加熟练地掌握用口诀求商的一般方法。本节课是一节练习课，是在学生学习了用7—9的乘法口诀求

商的基础上安排的，目的是进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商，引导学生综合利用所学的知识，解决一些简单的乘、除法运算的实际问题。

教学目标：

1、

通过练习进一步巩固用7-9口诀求商的方法，熟练并正确地应用口诀求商，

2、

通过比较，进一步理解乘、除法之间的联系。

3、

培养学生沟通知识，应用知识解决问题的能力。

教学重点：进一步理解乘、除法之间的联系，并能正确的应用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：准确应用7、8、9的乘法口诀求商。

设计思路：

本节是一节练习课，较新授课更难掌控，考虑到如果单纯的练习计算，学生会感到枯燥无味。因此，这节课通过创设荔湾一日游活动，将习题改

成学生所喜爱，熟悉的东西，从基本练习到综合练习，再到变式练习，由浅入深，引导学生参与算一算、赛一赛、说一说等教学活动中，在练习中培养学生的自学能力、解决问题能力及小组合作能力，并在练习中注重渗透各种行为习惯及品德教育。

教学过程：

一、

复习引入。

导语：同学们，今天老师带大家西关一天游，你们想去吗？我们就一边练习用7、8、9乘法口诀求商，一边浏览西关好吗？（板书课题）

把口诀补充完整后再列出一道乘法算式和两道除法算式。四人小组合作，答对了小组成员都能得到车票。争取每个小组的同学都得到门票。

二（ ）十六 三（ ）二十一 （ ）六二十四 （ ）九四十五 六（ ）四十八 七（ ）五十六 （ ）八四十 九（ ）八十一

为何九九八十一这一口诀只能写出一道除法算式？

设计意图：乘法口诀是计算除法的依据，进一步巩固根据口诀写出乘法算式和除法算式。

二、情境练习。

1、小朋友们真棒，现在我们开始从凯粤湾校区出发了。第一站先到恩宁校区所在的恩宁路（介绍恩宁路），但在恩宁路上我们发现了有很多的落叶、易拉罐、塑料袋、废纸等垃圾（配图），咱们一起来学雷锋做好事（渗透助人为乐的教育），把这些垃圾分类放在相应的垃圾箱里吧。

三个垃圾箱分别写着7、8、9，

可回收垃圾：16÷2 64÷8 56÷7

餐余垃圾：54÷6 27÷3 81÷9 不可回收垃圾：14÷2 42÷6 21÷3 尘土 6÷1 （1）请大家把垃圾上的算式写在练习纸上第1题相应的圈中。

（2）独立完成，集体订正，问：我们捡垃圾时是怎么做的？同一垃圾箱里的算式有什么共同点？（商相同）

（3）并介绍垃圾分类的知识。最后两道道尘土图片上算式写在最后一个圈中，叫“其它垃圾”箱（渗透环保教育）

2、第二站要去荔枝湾涌，沿途要完成一些算式，看哪个小组的同学能最先完成，就最先到达荔枝湾涌，你们有信心吗?（类似书练习八第3、4题，）

（1）完成练习纸第2、3题

27÷9 56÷8 36÷4 4×3 6÷6 40÷5 （2）并把算式按要求填在合适的（ ）里。

（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）

（3）独立完成，小组内订正，介绍荔枝湾涌的知识。

设计意图：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生的分析判断能力。

3、继续往前走，第三站来到风景优美的荔湾湖公园，大家想去划船吗但要解决了以下问题才能下船哦。请看（类似书练习八第2题。）

二年5班共有36人，如果现在有9条船，你打算怎么安排？如果每6人坐一条船，需要几条船？

（1）题目中有几个需要解决的问题？每个问题都告诉了哪些信息？

（2）根据学生的回答，分别将这两个问题板书在黑板上。再组织学生独立思考，分别解答出来。（完成练习纸第4题）

（3）集体订正，并说说是怎么想的。

4、划完船，小朋友都口渴了吧？请看。(类似书练习八第6题) 54瓶水，6瓶一盒，可以装几盒？

（1）从图中你了解了哪些信息？

（2）让学生独立根据题目中的信息，想一想怎样解决可以装几盒的问题，列出算式解答出来。（完成练习纸第4题），再在小组中互相交流，说一说是怎样想的。

设计意图：划船和矿泉水这两题都是用除法的含义解决简单的实际问题的练习。让学生在熟悉的情景中对比分析，进一步理解数量之间的关系，选择合适的计算方法。

5、游览了这么久，大家肚子都饿了，现在大家去吃西关美食好吗？那你们知道西关美食有哪些呢？只要你们答对每条算式就可以打开盘子看一下喔！

（1）练习纸第5题，独立完成，集体订正。

（2）小组内说一说商是7、8的还有哪些算式。9的呢？

7 7 7 7 21÷（

）

35÷（

）

56÷(

)

49÷（

）

8 8 8 8 24÷（

）

8÷（

）

48÷（

）

40÷（

）

设计意图：通过计算商一定的除法，渗透函数思想。

6、现在大家知道了西关美食有哪些,大半天的旅程快要结束了，最后老师

还要考考大家，做对了就会得到西关名信片一张，大家有信心吗？（书练习八第9题）

（1）请大家完成练习纸第6题，独立完成，集体订正。

（2）小组讨论：你还能填出哪些不同的算式？（注重引导要做到不重不漏有什么好办法？）

设计意图：这题主要培养学生灵活运用乘法口诀的能力及运用乘法口诀计算除法的能力，同时还渗透乘除法之间的关系。

三、

扩展练习。

用24字社会核心价值观为公园花圃设计版面，该如何摆放这些字？让花圃变得更加美观好看，画出来，下节课交流。

设计意图：这是一道课外延伸题，通过不同的摆放设计方案，培养学生运用知识的能力，同时渗透社会主义核心价值观的教育。