26 最后的玉米第一课时教学设计

26 最后的玉米

执教者：蔡蕊

执教班级：二（1）

教学目标：

1、能在语言环境中自主识记生字；读准“棒、烤、淋、怨”的字音；重点反馈“褐、腐、怨、烤、淋”的字形；能够联系课文理解“心灰意冷、一无是处”等词语的含义。

2、能借助提示语，体会人物的心情变化，并能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。

3、能在理解课题和了解课文内容的基础上懂得对自己要有信心，是金子总会发光的。

教学重点：

1、能在语言环境中自主识记生字；读准“棒、烤、淋、怨”的字音；重点反馈“褐、腐、怨、烤、淋”的字形；能够联系课文理解“心灰意冷、一无是处”等词语的含义。

2、能借助提示语，体会人物的心情变化，并能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。

教学难点：

1、能在语言环境中自主识记生字；读准“棒、烤、淋、怨”的字音；重点反馈“褐、腐、怨、烤、淋”的字形；能够联系课文理解“心灰意冷、一无是处”等词语的含义。

2、能借助提示语，体会人物的心情变化，并能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。

教学时间：1课时。

教学准备：多媒体课件、生字卡片，板贴。

教学过程：

一、情景导入。 1、导入课题

2、初读课题。

二、整体感知。

1、自由读课文，边读边想：最后的玉米长得怎样？用直线划出有关的句子。

2、学生交流出示句子：

他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。

3、找出最后的玉米原先的样子，学生回答。

借助填空整理答案。

（1）出示填空：原先的这个玉米的胡须是（ ），

（2）学习生字“ 褐”。注意与形近字的区别。图片举例理解深褐色的颜色；

（3）果实是（ ）。生完成填空后，齐读句子。

4、这个最后的玉米原先长得怎样？用一个字夸夸它。教学生字“棒”。

5、导入对话

出示句子：“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

“是啊,你的确很棒。”周围的玉米都齐声赞美他。理解“齐声”。

说话练习：这个玉米非常自信，因为（ ），还因为（ ）。

三、研读课文

1、（1）自由读课文4-13小节。圈出表示玉米心情的词语。

（2）小组讨论交流。

（3）梳理答案，板书：并不灰心

心灰意冷

感激

（4）根据板书质疑。 2、交流出示句子：“明天一定会轮到我的。”

3、理解心灰意冷的含义，师生阅读感受。

借助句式来说说玉米心灰意冷的原因。

因为玉米觉得（ ），所以他心灰意冷。

4、师生配合，交流玉米样子的前后变化。

5、动作表演：无奈地晃晃脑袋

、连连叹气

（1）说话练习：它（怎样地）想：______________________。

（2）朗读玉米的话，注意提示语。

（3）学习生字，总结规律：烤、淋、腐、怨。

（4）指名读。

6、品读老婆婆的话，学习“荣、誉”。

借用句式，练习说话：现在，玉米终于明白了（ ）。

7、朗读13小节。

8、总结玉米心情的变化，解决质疑。

四、拓展交流，升华感情。 1、想象说话：到了明年，那个玉米会对他的孩子们说什么呢？

2、总结