8 荷兰的花ppt配用优秀教学设计

课题

8、荷兰的花

1、联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2、继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使教学目标

用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。

感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

课件

本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花——郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员”。

在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

组织学生交流信息，启发学生对课文内容展开讨论，目的是让学生通过讨论深入理解课文内容，领会其中道理，让学生从课文中了解荷兰人勤劳的品质、对土地的热爱，感受荷兰花之艳丽，与此同时在课文学习结束前，引导学生质疑，并以一说话训练为突破（郁金香艳丽夺目______________；郁金香秀姿天成，______________。）来理解课文的难点。

教学重点

教学难点

统整内容

教学准备

教与学设计说明

教与学过程设计

一、

创设情景、引入新课。

1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。

2、学习课文第一节，自由轻声读读，从文中找到相关内容，把句中加点字的意思写具体。

荷兰的沿海地带曾是一片沧海， ．． 。如今这里变成了桑田， ．． 。

出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

交流并板书：沧海——桑田

嘉定区普通小学

就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：

媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。

3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，

补全课题：8、荷兰的花

齐读

二、初读课文，整体感知。

1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，自由朗读课文，文章围绕“荷兰的花”写了哪些内容？重点写了什么？为什么把它作为重点？（郁金香）想想课文是从几方面介绍郁金香的？

2、学生交流，教师板书：

姿态、种类

荷兰人对它的痴迷

由来与栽培

三、细读课文，互动交流。

1、荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。

生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

2、指名朗读，交流：形状、颜色

随后媒体出示郁金香的图片

同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。

3、师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。

4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。

学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等. 5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个具体事例，这事例的选取是为了说明？

试分析下面句中的这个词为什么用得好？



荷兰人迷郁金香都快痴了。

．6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗？

媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

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请男生读好．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）

试分析下面句中的这些词为什么用得好？



郁金香出落得惊人的庄重、典雅。

．．7、引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？

预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？

引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空

郁金香

艳丽夺目，_____________________；

郁金香秀姿天成，_____________________。

交流后指导朗读。

8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爱。

9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：

荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。

谁能将这句话用另一种形式表达。

10、处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读7、8、9小节，说说你的理解。

师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美．

（理解“心驰神往”，体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）

11、学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？

用“荷兰的花”开头写一段话，写一写荷兰人和荷兰的花之间的关系。

荷兰的花

四、布置作业

1、背诵自己喜欢的小节。

2、怎样理解“郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。”这句话？请你写出自己的看法。

3、指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为题，完善课堂练笔，学以致用，以提高写作能力。

作

业

设

计

完成《智慧学》

板

书

设

计

8、荷兰的花

花的国度

小而可怜——庄重典雅

勤劳的人民

热爱生活

嘉定区普通小学

教

学

反

思

嘉定区普通小学