资料摘要
解决问题教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教学目标：1通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多媒体课件
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- 所属课文：解决问题
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- 2018-05-17 13:44:00
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解决问题教学设计模板
未知
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关键词：解决问题教学设计模板
正文
解决问题
教学内容：教科书第97页例4及相关内容。
教学目标：
1通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学准备：多媒体课件
教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
一、复习导入。
师：月月在超市碰到了一个问题，你能帮她解决吗？（能）真棒！
（出示主题图）你要怎么解决？有没有不同的方法？
生1：3＋5=8（元）
8＜9
所以钱够了。
生2：9－5=4（元）
3＜4
所以钱够了。
师：说的真棒！你们果然是善于思考的好孩子！这是我们之前学习过整数的解决问题，那小数的解决问题我们又该如何解决呢？我们今天来学习！（出示课题并全班齐读课题）
二、探究新知
（出示主题图）
小棒0.6元 文具盒6.8元 笔记本2.5元 铅笔1.2元
1、小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1本本子和1根小棒，她的钱够吗？
要求：你能用多种方法解答吗？
方法提示：先求出买（ ）后剩余的价钱，再求什么？
生展示：
生1：从题目中得知，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1本本子和1根小棒，问题是她的钱够吗？我们可以先求出买文具盒后剩余的价钱，
10－6.8=3.2（元）
她还想买1本本子和1根小棒，
2.5+0.6=3.1（元）
再比较大小
3.2元＞3.1元，钱够了。
生2：我们也可以先求出买文具盒后剩余的价钱，
10－6.8=3.2（元）
她还想买1本本子和1根小棒，那么可以用买文具盒后剩余的钱买本子
3.2-2.5=0.7（元）剩余的钱和小棒的价钱比较
0.7元＞0.6元，钱够了。
生3：可以直接求出三种物品一共的价钱
6.8+2.5+1.2=9.9（元）再比较大小
10元＞9.9元，钱够了。
师：你们说的太棒了，居然说出了这么多种解题方法，那你认为哪种最简单呢？（生自由说）做数学就是要寻找多种方法并用最简单的解决，并且在思考数学问题时，一定要清楚先求什么，再求什么。我们做对了吗？可以如何检验？
师:一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
2、如果把小棒换成铅笔，钱够吗？
（一种方法一名学生回答）
三、巩固练习
1、第97页的“做一做”
学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己的解题思路，感受多样的解题策略。
2、练习二十一第8题。
先让学生说一说“限重4吨”是什么意思，确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
生发言。
五、作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
板书：
解决问题
方法一：10－6.8=3.2（元） 方法二： 10－6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.73.2元＞3.1元，钱够了 0.7
方法三：6.8+2.5+1.2=9.9（元）
10元＞9.9元，钱够了。
（元）
元＞0.6元，钱够了
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关于本教案的常见问题
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