认识钟表教学设计实例｜教案在线预览

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《认识钟表》教学设计铁西实验小学苗蓓一、教学内容：教科书84——85页内容二、教学目标： 1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。三、教学

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所属课文：认识钟表

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2018-05-25 11:33:00

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学校：卫滨区铁西实验小学

认识钟表教学设计实例

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2018-05-25 11:33:00

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关键词：认识钟表教学设计实例

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《认识钟表》教学设计

铁西实验小学苗蓓

一、教学内容：教科书84——85页内容

二、教学目标：

1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。

2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。

三、教学重难点：

重点：认读整时，记录整时。

难点：认读整时，记录整时。

四、教学过程：

（一）情景引入

用12个数到钟表家做客来创设情景，引入学生进入今天的学习。

（二）新授

1.认识钟面

（1）认识表盘

通过安排数朋友在钟表大哥家的座次，来教学钟面上12个数的排列顺序，并且突出3.6.9.12的位置，使学生初步感知钟表上数的排列虽然是个圆圈，但还是有一定的顺序，为将来教学“过1时，是几时”打下基础。

（2）认识表针

先通过学生直观观察，发现时针和分针在外形上的区别，“时针长，分针短”，再通过表针的走动，使学生感知“分针走的快，时针走的慢”。分针和时针是一对好兄弟互相配合，告诉我们时刻，缺一不可。

认识整时

（1）总结归纳，初步认识整时

由主题图妈妈叫小红起床时说的“7点”过渡到数学语言规范的“7时”。请学生说一说自己是怎样认读这个时刻的。

再分别出示8时，3时，6时，请多个学生来说，同时教学钟表的汉字表示方法。

让学生通过自己的观察，逐步归纳总结出认读整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。

（2）师生活动，强化认识整时

活动一：师拨生说

由多媒体教学转化到实物教学，沿袭刚才的教学，认读时刻。师拨出整时，让学生认读。

活动二：生说师拨

师生互换角色，让学生观察怎样在教具钟上拨出整时，为以后学生活动作出示范。

活动三：师说生拨

集体活动，结果显示在大屏幕上，方便学生纠错改正，同时教学特殊时刻12时。

活动四：生生互拨

同桌两人一组，互说互拨。进一步加强对整时的认识。

认识电子钟，会用电子写法表示整时在主题图上认识电子钟，并学习整时的电子表示方法，在黑板上补充上电子表示法，完成板书。

（三）巩固练习

通过小明的一天再次强化整时的认读以及写法。渗透：一天时针走两圈，有2个9时，为将来24时计时法教学进行了知识铺垫。同时强调时间的珍贵，要合理安排时间。

（四）知识扩展

了解古代的计时工具

（五）全课总结谈收获

通过今天的学习我们认识了钟表，学会了认、读整时，并且能用两种时刻表示方法把它记录下来，并进行惜时教育。

五、板书设计

认识钟表

8时 3时 6时

8:00 3:00 6:00

关于本教案的常见问题

Q：认识钟表教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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