解决问题教学目标｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计学习内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。学习目标：1．通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2. 在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。3. 培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 10:01:00

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学校：繁峙县繁城镇逸夫小学

解决问题教学目标

未知

2018-05-08 10:01:00

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关键词：解决问题教学目标

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《解决问题》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。

学习目标：

1．通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2. 在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3. 培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

学习重点：小数知识的应用。

学习难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

月月有 9 元钱，买这两种玩具，够吗？(你能想出两种方法吗？）

3元 5元

二、探究新知。

师：昨天我们来到文具店,在解决购物问题中,学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看,小丽又给我们带来了什么样的问题？

1、小丽有 10 元钱，买了 1 个

，还想买 1 个

和 1 支，她的钱够吗？

师：说一说知道了哪些信息，要解决什么问题？

生：通过写一写、说一说、想一想等労动,体会解决问题的步骤、策略与与方法。

方法一：先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元,因为剩的3.2元大于需要花的钱3.1元,所以小丽的钱够; 方法二：先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱,再用剩下的钱和不带橡皮的铅笔的价钱比较。

方法三：先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买了笔记本后还剩下0.7元，因为剩下的0.7元大于不带橡皮的铅笔0.6元，所以小丽的钱够。

2、如果把

换成

，钱够吗？

学生独立完成后,集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路,感受多样的解题策。

3、课堂小结。

在解决问题时，大家敢于从不同角度去观察问题，思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决一个问题是有什么收获？

三、巩固练习，加深理解。

1、我有 50 元钱，买28.5元的科技书和14.4元的文艺书各一本，够不够？

一只小船的载重量是 10 千克，小兔重2.8千克，小狗重6.9千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？

学生独立完成，集体交流。

四、拓展延伸。

一桶油，连桶共重138.4千克，用去一半后，剩下的油连桶重75.5千克，油桶重多少千克？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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