两位数加减整十数、一位数的口算PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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两位数加一位数（进位）万胜小学岳斌教学内容：西师版一年级下册85页，86页例1例2. 教学目标：1、使学生理解的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算．2、初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力．3、培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣．教学重点：掌握

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所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2018-04-08 14:11:00

来源学校

学校：眉山市东坡区万胜镇中心小学

两位数加减整十数、一位数的口算PPT专用教学设计内容

未知

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关键词：两位数加减整十数…PPT专用教学设计内容

正文

两位数加一位数（进位）

万胜小学

岳斌

教学内容：西师版一年级下册85页，86页例1例2. 教学目标

：

1、使学生理解的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算．

2、初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力．

3、培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣．

教学重点：掌握两位数加一位数的计算方法。

教学难点

：掌握的口算方法．

教学过程

：

一、铺垫孕伏

1，摘气球比赛（口算）：8+5=

7+9=

8+4=

9+5=

14+3= 20+18=

17+10=

50+16= 2、准备题。演示课件“有2辆客车，27辆货车，一共有多少辆车？”理解题意，说算式：27+2= 指名口算，并说出口算的过程．（先算个位上的7加2等于9，再算20加9等于29．）

聪明的小猴子也来参加我们的学习了，它见我们都会算27加2，就把第2辆客车“2”拿走了，换上了“8”，这道题就变成了27+8．你们还会算吗？下面就请同学们来算一算这道题．

二、探索新知

1教学例题，学生操作，形成表象

（1）摆一摆

27+8怎样算呢？请你自己用棒摆一摆，想一想，看谁快！

（2说一说

小组交流操作情况:讨论计算方法，怎样才能让别人一眼看出

一共有多少根？把你的摆法在小组内说给别人听听。

2、集体交流摆法和计算方法

老师配合学生的发言进行板书．（强调怎么让别人一眼看出一共多少根？）

（1）先算7+8=15．再算20+15=35．

（2）把8分成5和3，3+27=30，30+5=35．

（3）把27分成25和2，2+8=10，25+10=35．

（4）从27起，1个1个地往上加，加到8是35．

（5）比较

哪种方法更简便一些？

学生发表自己的见解，同桌交流

老师继续演示课件“分小棒”，学生随着叙述口算的步骤．（27加8，先把7和8相加得15，再把20和15相加得35。追问：结果为什么多了捆？

3、抽象概括，弄清算理

根据刚才的摆法怎么计算27+8=？先算什么再算什么？

怎么写竖式？

你遇到什么新问题？满十向前一位了进一

师：今天我们计算的题目和以前计算的两位数加一位数的题目有什么不同？（个位相加满十了）这样的加法叫什么？（进位加法）对，今天我们学习的就是两位数加一位数的进位加法．

【板书课题：】

4 巩固小结：计算两位数加一位数老师编成一首好听的歌曲，看学最先学会{播放音乐两只老虎，孩子跟唱}两位数加

一位数呀

进位加

相同数位对齐，要从个位加起

满十进一

歌词里哪些词语最重要？

三、巩固练习

拓展延伸

1、试算：43+9

说一说写竖式需要注意什么？

这道题与例题有什么不同？先算什么？再算什么？同桌互相说一说，然后指名回答．

强调：无论是两位数加一位数还是一位数加两位数，都要注意先把个位上的数相加

2、看看哪位小动物算错了？

47+9=46

4+54=68

14+8=94

3，课堂活动1题，

4、摘苹果比计算：48+5

3+39

6+77

3+38

62+9

45+5

7+48 5、开放题

下面的□填几？

57+□=5□

57+□=6□

小组讨论后集体交流．

问：你是怎么想的？

四、课堂小结

今天你学会了什么？你是用什么方法学会的？计算两位数加一位数应该注意什么？

齐唱歌曲结束新课。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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