7 狐假虎威优质课一等奖是什么类型的资料？

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7 狐假虎威优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威优质课一等奖

正文

《狐假虎威》(第一课时)

周宁县狮城中心小学谢明珠

教学内容:

1、理解《狐假虎威》内容,正确熟练地朗读课文。理解寓意。

2、识记文中生字,指导书写“虎、茂、派”。

教学重点:学习生字,识记字形

教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义。

教学用具:生字卡片,小动物图片。

教学过程:

一、导入激趣:

贴出虎、狐图:同学们,这是什么动物?

板书:狐虎

谁能说说你对这两种动物的有什么看法?

板书:狡猾威猛

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事:

板书:假威

齐读课题;质疑:有什么问题吗?(“假”什么意思?)

导入:下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事?

二、初读课文:

1.自读课文,圈出不认识的字,采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。

2.标出自然段。

3.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?

4.再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会说:“狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的。)

5.是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。)

6.为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:(百兽根本就不怕狐狸,因为狐狸前面的是老虎,百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。)

7.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典生回答)

8.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。)

三、理解感悟:

1.初读课文之后,你感受到故事中的狐狸怎样?

2.默读课文,边读边想:你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾?

3.小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。

4.小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。

(1)感悟课文第2自然段:

“骨碌碌一转”“扯着嗓子”:表演:什么样?狐狸这时心里想什么?

“你敢吃我?”怎样读?

课件出示:“你敢吃我?”“你敢吃我?”狐狸再什么情况下说的这句话?读一读第一

自然段,想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适?练习、评议。

[结合上文理解句子的意思,发展想象力,并通过表演及引发争论,感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟,更注重学习方法的掌握。]

(2)感悟第3自然段:

“老天爷”是什么人?狐狸是说话时什么语气?

指明朗读、评议。

(注意在学生朗读后进行适当的评价,在声音读大的基础上,鼓励孩子要将自己的表情放进去)

(3)感悟第4自然段中狐狸说的话:

指名读:思考:此时狐狸什么神态?(昂首挺胸、摇头摆尾)

赛读,感悟狐狸的狡猾。

(4)表演感悟狐狸的动作神态。

指名表演:请五位同学分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对。

通过导、演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?

神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望这些词什么意思?

5.总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)

6.分角色朗读(表演)课文。

(1)自愿结合练习。

(2)带上头饰进行表演。

7.拓展思维:接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。

资料摘要

7 狐假虎威优质课一等奖