C教学实录及点评

Unit2 My days of the week

Let’learn & let’s do

班沙尔学校杨秀琴

一、教学目标

1.能够听、说、读、写Let’s learn 部分的五个四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。

2.能够理解和使用各科目的名称来表述每天的课程安排。

二、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。

三、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

四、课前准备

单词卡、贴画、做游戏用的标有星期的圆盘、教学光盘、头饰等。

五、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师使用四年级下册第二单元中的句型:“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class

(2)通过光盘播放Start部分的歌谣Let’s chant,让学生听音,有节奏地吟唱,初步感知星期一至星期五的表述。并由此温故知新,导出本课学习内容,以减轻教与学的难度。

2. Presentation(新课呈现)

(1)教师结合Let’s start 的图片和情景,提问:“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science, moral education, social studies。

(2)光盘展示Let’s learn 部分内容,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。

(3)教师出示五个单词卡片。可用彩色笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。并让学生根据单词卡仿写单词,激励学生巧记、速记单词。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)游戏“大声小声”:教师手指黑板上的单词并领读,要求学生做好反向思维的准备,当老师大声读的时候他们要小声地读该单词,当老师小声读的时候他们则要大声读出该单词,否则被视为踩到了地雷。

(2)句型操练:教师手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置,让学生参照Let's Play部分说一说,猜一猜是星期几。

(3)在班里随意选出七个小矮人,在他们背上贴上写有每个星期英文名称的单词卡,再让他们带上标有星期名称缩写的小矮人帽子,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的,等大家拼写对了小矮人才能转身显示出背面的单词来。(4)小组合作:让学生根据个人喜好设计英文课程表,在小组内进行展示与交流。用句型“What day is it today? It’s….”巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如What do we have on Monday? We have….

4.Assessment(课堂评价)

根据本堂课学生在小组里的表现情况以及在课堂上所获得的收获做出自评、互评、师评等简短的评价。

5.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1)听录音,将今天所学的单词读给朋友或家长听。

(2)抄写Let’s learn 部分的五个四会单词。

Unit 5 Where is my ruler? Let’s talk 班沙尔学校杨秀琴

一.Teaching aims and demands:(教学目标与要求)

1.Enable the students to use the following sentence and practise them in dailiy life:

Where is my……. ?

It’s on / in / under……

2.Learn to say the following phrases and words:

In(在……里面) on(在……上面) under(在……下面)

On your desk(在你的桌子上)

In your toy box (在你的玩具箱里)

Under the chair(在椅子底下)

二.Important points:(教学重点)

Where is my……. ? 和It’s on / in / under……句型。

三.Difficult points:(教学难点)

将本课所学内容实际应用到生活当中去.

四.Teaching method:(教学方法)

光盘教学、TPR游戏活动设计、学生小组合作活动

五.Teaching aids and prepares :(教学准备)

DVD光盘, 单词卡片,小红花,磁带以及玩具实物。

六.Teaching procedures:(教学步骤及说明)

Step 1: Greeting and Warm up(热身)

T: Goodmorning, boys and girls.

S: Goodmorning, teacher.

How are you?

T: Fine, Thank you, How are you?

S: Very well, thanks.

T: Now. Let’s sing a chant (通过说唱的形式,引入课堂)

What is it? -------- It is a ruler(这是什么?这是一个尺子) What is it? -------- It is a car(这是什么?这是一个小汽车) What is it? -------- It is a plane(这是什么?这是一个飞机) What is it? -------- It is a boat(这是什么?这是一个小船)

What is it? -------- It is a doll(这是什么?这是一个洋娃娃) Step 2: Revision

给学生展示尺子、汽车、飞机、小船、洋娃娃等教具,让学生回忆以前所学单词:ruler(尺子)car(汽车)plane(飞机)boat(小船)doll(洋娃娃) Step 3. Presentation

1.摆出一套桌椅,并向学生出示单词:desk(桌子) chair(椅子)

2.教师将ruler、car等教具放在桌子、椅子上面、下面或里面,讲解示范短语On the desk, in the desk,under the desk.引出本节课重点: In(在…..里面)

On (在……上面)

Under在……下面)

3.教师通过DVD来展示A部分Let’s talk的内容,鼓励学生自己去发现Where is the car?(小汽车在哪儿?):

Mike:Mom,where is my car?(妈妈,我的小汽车在哪儿?) Mom:On your desk?(在你桌子上吗?)

Mike: No!(没有)

Mom:In the toy box?(在你的玩具箱里吗?)

Mike:No!(没有)

Mom:Look! It’s under the chair.(看,它在椅子下面)

Mike:Oh. Yeah! Thanks.Mom.(哦.是的。谢谢你妈妈)

4.教师提问:Where is the car?

Student: Under the chair.

Teacher:Yes,You’re right!Very good. (赞扬学生)

5.Listening and point(要求学生打开书,听录音看对话,听听指指)

6.再放DVD,让学生随电视里的老师跟读。

Step4. Drill and practice:(趣味操练)

1.对话角色扮演,让学生带上头饰扮演对话情景剧。

2.Free talk(自由对话):让学生拿出自己的学习用品,与选择地放在不同位置,进行如下对话:

A:Where is my bag?(你书包在哪儿?)

B:It’s in your desk.(它在你的书桌里)

3. Guess(猜一猜):让一名学生蒙上眼睛,另一名学生藏自己的学习用品,每人只准猜两次,猜对了就奖励小红花,完成Let’s practise的内容:

A:Guess!Where is my plane?

B:In your bag?

A:No!

B: In your desk?

A:Yes!

3.Listen and do(听听做做):教师发指令,让学生去照着做,指令如下:

Draw a ball on your book.(画个球在你的书上)

Put a pen in your pencil-case.(在你的铅笔盒里放个钢笔进去)

Sit on your desk.(坐在你的桌子上面)

Sit under your dsek. (坐在你的桌子下面)

Step 5. Assessment(课堂评价及当堂训练):

教师将几样东西放在教师、书桌、椅子的各个部位,并提问它们在哪儿,让学生快速抢答,看谁能最快的说出来,完后让学生自评或互评。Step 6. Consolidation:(小结)

总结课堂所学并给学生给出适当的情感教育。

Step 7.Home work:(家庭作业)

回家听录音跟读对话。

板书设计: