词语盘点课件配套优秀教案设计

小学语文五年级上册第六单元《词语盘点》教学设计

一、教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点:多种方式积累词语。

三、教学难点:运用词语写片段。

四、教学流程

(一)激趣、回顾课文内容

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第六单元里,我们学习了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》,这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大闯关,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行学习。

(二)积累词语揭题:词语盘点大闯关。

1、测评(小组学习)

师:我们先来看擂台规则:你们敢挑战吗?第一关就是检测你们的读音是否正确。

1.第一关:“我会读”(读准字音)

①先小组里练习读3分钟。②老师进行选词测评学生是否读音正确,教师指导。

师:我要抽查每一个小组的组员,看你们的读音是否正确。(最后全班齐读)

2.第二关:“我会写”(写的测评)

师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关,此处不该有掌声吗?你们能读但不知道能不能写好呢?进入第二关:“我会写”。老师得测试一下。同学把书合上,拿出你们的学习单。

①听写,老师巡视,点评学生的书写。(展示个别学生)

废墟挖掘颤抖糟糕誊写谨慎一如既往

师:你们会写没什么了不起的,了解了词语的意思才了不起呢!我得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?我们进入第三关。

②出示第三关:巧悟(连线题理解词语)

艰涩形容道路阻滞难行或隐晦难懂

昔日比完全没有的好一点

誊写照底稿抄写

腼腆往日

一如既往形容人心神不定

忐忑不安因害羞而神情不自然

聊胜于无跟过去一样

喋喋不休形容心神不定,惊慌忧虑,行动失常的样子

失魂落魄说话没完没了

师:孩子们,你们了解了词语的意思,还不算闯关成功哦,请大家选其中的一个词语说一句话。

师:那么难度升级,请你说几句话,要用上“词语盘点”中的2—5个词语,越多越厉害。

师:恭喜大家,现在第三关闯关成功,理解了意思,我们男女PK读词语。

师:但是要想进入何老师给你们设的第三关可没这么简单了,老师可不是吃素的,我们要把这些词语分分类,首先你们看这些词语里有些描写神态的,有些描写动作的。你们能把它们找出来吗?

小组合作找:神态、动作,老师点拨。(课件展示,齐读)

师:其实啊,我们《学会看病》中还有一个重要的描写方法,那就是——心理描写,你能在“读读记记”中快速找出两个来吗?以后在写作中还可以运用一些心理描写充实我们的作文。

第四关:“我会用”(巧用)

1、小组合作找句子。

师:孩子们,我们第六组课文作者都是通过神态、动作、心理描写等表现父母之爱的,现在请你们小组合作学习,找出课文中一些含有神态、动作描写的句子,最好句子里面有我们“词语盘点”里的词语。(课件出示句子)

2、能运用多个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。

师:现在我们找到了课文中的句子,那么我们现在要运用到小练笔上,请大家拿出学习单,把空格的地方填上一些描写神态或动作的词语,使这个片段更精彩。

(1)小组汇报。

(2)全班交流。

3、学生练笔。运用我们“词语盘点”或课外积累的描写神态、动作、心理等词语,写一个片段,主题是“运动会”

4、展示交流。

(三)总结:

1.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。