三位数（整百）除以一位数优秀教案范文

三位数除以一位数的除法口算

玄滩小学刘作华

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第63~64页的教学内容,练习十二。

教学目标

1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2.探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。

教学重难点

初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数。

教具、学具准备

教学课件计算本

教学过程

一、听算练习

90÷3=30 40÷2=20 70÷7=10 50÷5=10

30÷6=5 80÷8=10 60÷3=20 90÷9=10

二、创设情景,激趣引入

教师:同学们的春季运动会刚刚落下帷幕,你们看,小动物也来凑热闹了,开起了它们的运动会。(出示第48页动物运动会的主题图)教师:动物运动会上都有哪些比赛项目呢?

师:从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?你能提出哪些数学问题?

师:那怎样才能解决这个问题?

师:能用算式表示吗?(板书算式)板书算式312÷2 198÷2 135÷3

不过要解决同学们刚才提出的这些问题,就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。(板书课题)

三、迁移类比,探究新知

(一)创设情景,引导观察教学例1

1.出示主题图,分析题意

教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)

教师:从图中你获得了哪些信息?怎样列式呢?

生:图中还告诉我们,这600棵树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少棵?教师:要解决

这个问题怎样列式?(板书算式)

2.自主探索,交流算法

(1)学生小组讨论算法。

师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?

师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?同学们,那试试吧。

(2)汇报交流。

生:我还知道了这是600棵树苗。每捆100棵,6捆就是600棵。6捆平均分成2份,6捆÷2 =3捆,就是300棵。

生:6捆就是6个百,把6个百平均分成2份,每份是3个百,就是300。所以600÷2=300。…3.归纳小结,得出方法

师:通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法没有?教师:同学们通过观察和已有的经验,发现了平分6捆树苗和平分6棵树苗的方法是完全一样的,不同的只是把“棵”这个单位换成了“捆”。计算的时候,不管是做除法想乘法,还是根据6÷2=3推出600÷2=300,都能得到正确答案。

4.尝试运用,加深理解

700÷7 900÷3 800÷2

学生完成后互相说一说。

(二)创设情景,引导观察教学例2

1.引导读图,获取信息

通过看图,回忆长方形的面积计算方法。已知面积和宽,求长应该用除法计算。说一说自己的想法。2.小组讨论后,汇报交流。

120÷6怎么计算,你是怎样想的?在小组内说一说。

方法1:120看做12个十,12个十除以6得2个十,就是20。

方法2: 6×20=120,所以,120÷6=20。

3.方法总结。

结合算式120÷6=20,将120看做12个十,12个十除以6得2个十,就是20。

4.算一算

250÷5 320÷8 360÷4

学生完成后,同组互相说一说。

(三)探讨三位数除以一位数的口算计算方法

1.什么时候将被除数看作几个百或几十个十进行计算?

通过对比研究讨论得出结论。

700÷7 900÷3 800÷2

250÷5 320÷8 360÷4

学生自主观察刚才的计算,看看你有什么发现?

2.为什么都是200,有时看作2个百,有时看作20个十?

对比讨论200÷2 200÷4 200÷5

课中休息…

四、闯关游戏。

1.对口令。

(1)师生对口令。

800÷4 400÷2 240÷3 600÷2 250÷5 630÷9

(2)同桌两人相互出题对口令,时间1分钟。

看看哪组说得多。

2.独立计算发现规律。

让学生独立口算,然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较,发现规律。

3.应用规律填一填。

4.开火车。

完成练习十二第2题,让学生独立完成火车车厢上的题目,然后以开火车的形式进行集体订正,不仅可以让学生顺着开火车,还可以倒着开。

五、全课小结,说一说自己的收获或困惑。通过重点知识板书回忆。